Pedagogia por objetivos

La pedagogia por objetivos J. Gimeno Sacristan

La pedagogia por objetivos como modelo de teoria y practica educativas

La pedagogia por objetivos es un denominación que emplearemos para designar un conjunto de preocupaciones y aportaciones dentro del campo didactico que últimamente han teniado una amplia acogida entre nosotros. Nos referimos a esa forma de entender la programación de laenseñanza como un proceso que ha de partir de la aclaracion previa de los objetivos que se pretenden conseguir, habiendo de especificarse estos los mas concretamente posible, e incluso preconizando el hacerlo en terminos de conducta.
La pedagogia por objetivos configura un paradigma pedagogico dentro del que se pueden encuadrar aportaciones diferentes, pero con un sustrato comun que es el quecaracteriza dicho paradigma.
La coherencia que hace que todas esas aportaciones y preocupaciones formen un modelo bien perfilado, se produce por el hecho de tener el apoyo cientifico de un cierta forma de entender la ciencia, por partir de un paradigma psicologico, por configurar toda una tecnica para programar la enseñanza y por configurar todo un modelo de educación.
La pedagogia por objetivos nace alamparo del eficientismo social que ve en la escuela y en el curriculo un instrumento para lograr los productos que la sociedad y el sistema de producción necesitan en un momento dado.
Las tecnicas de gestion cientifica ayudaran a hacer el modelo de objetivos un planteamiento eficiente para la enseñanza incorporando aportaciones de la organización cientifica del trabajo.
Se trata de un modelocuya mision basica es tecnificar el proceso educativo sobre lo que llama bases cientificas, sin pretenciones de ser un modelo para entender de que es y como cambiar la educación.
Es un modelo que ha resaltado el valor de los objetivos en la enseñaza. Su preocupación es tecnica.
En educación, la cientificidad y la neutralidad son mas una aspiracion que una realidad.
La practica pedagogica creemosque puede encararse como un problema tecnologico, pero hay formas diferentes de interpretar la racionalidad tecnologica.
El modelo de objetivos esquematiza de forma muy simplificadora la labor no solo educadora del profesor, sino la estrictamente instructiva. Bajo pretexto de salir de una pedagogia centrada en los contenidos, se propone un modelo centrado en los objetivos que, por suesquematismo y pobreza de planteamientos puede caer, y creo que de hecho cae, en un afianzamiento de esa pedagogia tradicional.la llamada pedagogia por objetivos es un respuesta dentro del pensamiento pedagògico, coherente con la idea de que la escuela debe ser un institución ùtil a los valores predominantes en nuestra sociedad, que ha de servirlos guiada por criterios de eficiencia, considerando que èsta esun valor bàsico en las sociedades industrializadas, orientadas de forma muy decisiva por criterios de rentabilidad material. El movimiento de la pedagogia por objetivos es la busqueda de un tipo de racionalidad en la forma de actuar pedagógicamente, coherente con un visiòn utilitaria de enseñanza, de las instituciones educativas y de la educación en general.
La evolucion del paradigma deracionalizacion cientifica que es la pedagogia por objetivos se ha afianzado incorporando nuevas ideas. Pero solo aquellas que podian favorecerlo.
El esquema o movimiento de la pedagogia por objetivos no es algo perfectamente homogeneo, se afianza desde el apoyo que le han prestado diversos enfoques filosoficos y cientificos, pero en alguna medida subsiste un comun denominador que es al que queremosreferirnos .
La pedagogia por objetivos hunde sus raices en el movimiento utilitarista en educación de comienzos del presente siglo en los Estados Unidos de America.
Las medidas de racionalizacion de los procedimientos pedagogicos y de toda la administración educativa influyeron en toda la educación americana.
El rendimiento cuantitativo se asoma ya en el terreno pedagogico como en algun modo...