Pedagogia

Universidad “Fermín Toro”
Vicerectorado Académico
Decanato de Investigación y Postgrado Maestría en Educación Superior – Mención: Docencia Universitaria

Teoría y Práctica Docente
Cabudare, Estado Lara

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Integrantes del Equipo:
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Lizmar Beatriz Montilla Bastidas Rito Alexander Rengifo Trejo Andrés AvelinoÁlvarez Segovia Jesús del Valle Mata Márquez

Contextualización del Tema Todas las corrientes y paradigmas del pensamiento, desarrollan pedagogías para consolidar sus principios filosóficos de existencia. Es nuestra intención, basado en los trabajos de Ana Ayuste González y Jaume Trilla Bernet de la Universidad de Barcelona, sintetizar este tema desde las perspectivas del Modernismo yPostmodernismo.

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Primero lo Primero
¿Qué es El Modernismo?..., Esta es una corriente del pensamiento que se desarrolla en la Edad Media (Siglos XVII y XVIII), inspirada y fundamentada en el pensamiento de Descartes, esta corriente se caracterizó por la racionalización de la existencia; donde surgieron utopías en lo social,político, económico, cultural y tecnológica entre otras.

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Primero lo Primero
¿Qué es El Postmodernismo?..., Corriente que surge en el momento en que la humanidad comienza a tener conciencia de que no era válido el modernismo, se ubica desde 1970 hasta la actualidad y se caracteriza por: El hombre es producto de un procesonatural; el proceso de desarrollo es evolutivo y se desencadena por el mecanismo de la competencia; es aplicable a todas las artes.

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Introducción Una de las dificultades que conlleva la elaboración de los programas de determinadas asignaturas pedagógicas, es la de elegir y ordenar las tendencias (o teorías, paradigmas,corrientes... educativas) para este caso, orientaremos las opiniones en función de las corrientes: Moderna y Postmoderna.

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Introducción

Como principio para el ordenamiento de las teorías pedagógicas, hay que señalar que se llamará pedagogía al cuerpo de conocimientos que cumplan con tres características específicas que son:conocimientos generales sobre la educación; que guarden coherencia interna; y que tengan un carácter normativo.

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Formas y Propuestas para Ordenar Pedagogías

Una de las propuestas más utilizadas en los últimos años consiste en la aplicación al caso pedagógico de la distinción, elaborada por Jürgen Habermas en su obra“Conocimiento e Interés” (1989), en tres tipos de conocimiento en el ámbito de las ciencias sociales; cuyos planteamientos se pudieran graficar:

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Formas y Propuestas para Ordenar Pedagogías
Interés Técnico
(Deseo de dominar la naturaleza)

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la EducaciónConocimiento
(Necesidades e Intereses por conocer)

Interés Práctico
(Lleva a las personas a entenderse)

Interés Emancipatorio
(Pretende conocer la realidad para trasnformarla)

Positivismo Interpretativo Crítico Paradigmas Pedagógicos

Una Propuestas más

Pedagogías de la Modernidad y Discursos Postmodernos sobre la Educación

Según la función sociopolítica atribuida a la educación,las pedagogías podrían ordenarse a partir de un eje: transformación/conservación, y de una producción teórica por un eje; practicidad/discursividad: Pedagogías Transformadoras
Pedagogías Transformadoras Prácticas Pedagogías Transformadoras Discursivas

Pedagogías Prácticas
Pedagogías Conservadoras Prácticas

Pedagogías Discursivas
Pedagogías Conservadoras Discursivas

Pedagogías...