Pensamiento matematico preescolar

| COMPETENCIA: identifica regularidades en una secuencia a partir de criterios de repetición y crecimiento. |
|PROPOSITO: que los alumnos y alumnas ubiquen los objetos con respecto a otros en función de sus características especificas como |
|tamaño, grosor, volumen, etc.|
|CONTENIDOS |
|Transformaciones que afectan la posición de un elemento en una serie ordenada (desplazamientos o cambios de posición en una serie) (cont. |
|Conceptual)|
|Establecimiento de relaciones inversas y contrarias (cont procedimental) |
|Actitud de investigación para encontrar alternativas en la solicion de problemas (cont. Actitudinal) |
|La tenacidad ante la búsqueda: aceptación del error propio yde otros (contenido actitudinal) |

ACTIVIDAD INCENTIVADORA: “¡VAMOS A MEDIRLO!”

• Medir a los niños sobre una pared, haciendo una marca con cinta adhesiva de color para cada uno. Poner sobre una marca un cartelito con el nombre del niño. Preguntar: ¿Todos son del mismo tamaño? ¿Quién es el más alto? ¿Quién es el más bajo?

• Luego, lamaestra se medirá marcando sobre la pared su altura. Preguntar: ¿soy más alta que uds?, ¿las personas mayores son más altas que los niños?, ¿todas las personas mayores son igual de altas?, ¿ustedes dejarán de crecer algún día?

• Seleccionar un grupo de 4 niños; el más alto, el más bajo y dos medianos iguales. Preguntar: ¿quién es más alto?, ¿quién es el más bajo?, ¿Quiénes tienen la mismaaltura?

• De estas comparaciones surgirán las nominaciones: más alto que, mas bajo que, igual de alto que…

• Para concluir la actividad seriar a los niños de mayor a menor y luego de menor a mayor.

a) EJERCICIOS CON MATERIAL CONCRETO

• Comparar muebles por su altura

• Compararse entre los niños; determinar cual es más alto y cual es mas bajo

• Ordenarse demenor a mayor y viceversa

• Comparar botellas, frascos, vasos, latas, etc. Por altura

• Apilar objetos formando torres altas y bajas

• “Jugando con torres”: de a tres niños por vez, construirán torres con bloques rápidamente. A una señal detenerse: el que construyó la torre más alta gana. Dejar que el grupo sea el que determine cuál es la torre más alta.

b) EJERCICIOS CONMATERIAL REPRESENTATIVO

• En el pizarrón seriar cinco elementos de una misma clase por altura (jirafas, osos, soldados, etc) trazando una línea base como apoyo para las figuras.

En todos los casos de actividades las consignas pueden ser:

• Seriar de menor a mayor

• Seriar de mayor a menos

• Ordenar a partir de un elemento intermedio

• Intercalar un objeto enuna serie

• Nominar: el mas alto, el mas bajo, más alto que, más bajo que…

Y todos los elementos utilizados deben diferenciarse solo en su altura

|COMPETENCIA: Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial |
|PROPÓSITOS: (A ELEGIR) Que los alumnos y alumnas:|
|Se orienten en el espacio próximo encontrando puntos de referencia y consideren globalmente las distancias de los diferentes trayectos. |
|Ubiquen los objetos en el espacio en función de sus posiciones relativas |
|Desarrollen formas de representación en el espacio...