Perspectivas actuales de la educacion especial

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular Para la Educación Superior
Universidad Latinoamericana del Caribe









PERSPECTIVAS ACTUALES DE LA EDUCACIÓN ESPECIAL








Profesora: Participante:
Beatriz JorqueraAda L. Rivas




Cúa, Junio 2012
A partir de 1980 se ha prestado una gran atención a la educación especial en los países desarrollados. En esta década se operó un cambio radical en las actitudes profesionales y públicas hacia las necesidades especiales que marco el comienzo de un gran movimiento hacia integración de las personascon necesidades educativas especiales dentro de las escuelas ordinarias. Los padres se han ido involucrando activamente en la evaluación y en la revisión de las necesidades educativas de sus hijos y cada vez muestran con más interés su preferencia (limitada a ciertas condiciones) a que sus hijos se eduquen en escuelas ordinarias. La ampliación de servicios sociales y de salud hacontribuido a valorar mejor las necesidades educativas especiales que permitan identificar los puntos fuertes y los débiles de cada alumno con el fin de asegurarle la educación más apropiada dentro de un amplio abanico de necesidades educativas especiales.

En la práctica, las buenas intenciones no siempre culminan en logros satisfactorios. En cualquier caso, hay que constatar que este proceso decambio en la mayoría de los países de Europa y del mundo en general ha contribuido a que las familias afectadas y las escuelas demanden a los poderes públicos leyes y métodos de aprendizaje que garanticen el derecho a una mayor integración en las escuelas y centros de formación de las personas con necesidades especiales. En la actualidad la educación especial es una área de estudioque ha adquirido un gran auge dadas las necesidades que existen de integrar al sistema educativo regular a todos aquellos niños que padecen una discapacidad.


La Educación Especial ha ido evolucionando como disciplina del conocimiento a escala mundial, Venezuela, no se ha quedado atrás en la formación de profesionales en esta área de la educación, formando a docenteespecialista, como parte del grupo de profesionales que requiere el Sistema Educativo Nacional. Actualmente la Educación Especial está enfocado básicamente en dos modalidades: una es centrarse en un solo alumno, la otra es centrarse en el currículo, y aunque aún no se toma en cuenta que el problema está en el alumno debido a sus deficiencias se sigue cuestionando cada vez lacalidad de la escuela y de la falla que tiene por no poder dar una respuesta concreta sobre lo que el alumno necesita, para llevar una solución mejor es verlo de un punto de vista más arriba y ver que no es fácil.

Existen algunos principios básicos que ayudan o bien sustentan a la educación que son: El derecho a la educación, el derecho a la igualdad de oportunidades y el derechoa participar en la sociedad
Esto quiere decir que todo niño con cualquier problema no sufrirá ninguna restricción en acceso a la educación, con una buena calidad sobre la enseñanza que se les imparta, estos grandes enfoque permanecen activos.
Enfoque deficitario: Es el más común y extendido de la Educación Especial, basado en los déficits que un individuo presenta, partiendo del diagnóstico deestas deficiencias, centrándose en la creación de situaciones educativas diferenciales-especiales para atender a esos déficits. Parte de una fuerte fundamentación psicológica, biológica y médica.



Según cita Torres y Kungelmass señalan que para las orientaciones de la Educación Especial se deben llevar a cabo los siguientes propuestos: condición del individuo , El déficit es una...