Plan de clase

PLAN DE CLASE
1.- DATOS INFORMATIVOS
PLANTEL EDUCATIVO: “Julio Tobar Donoso”
PROFESORA: Lic. Teresita Prado AÑO DE BÁSICA: Séptimo PARALELO “A”
ÁREA: Estudios Sociales
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Comprender el mundo donde vivo y la identidad ecuatoriana
EJE DE APRENDIZAJE: Identidad nacional, unidad en la diversidad.
BLOQUE CURRICULAR: El nacimiento del EcuadorTEMA:
OBJETIVO:
MÉTODO: Ciclo del Aprendizaje PROCESO: Experiencia Concreta, Observación y Reflexión, Conceptualización, Aplicación Práctica.
AÑO LECTIVO: 2011-2012
DÍA Y FECHA: Martes, 25 de octubre de 2011
2.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DEEVALUACIÓN(técnica e instrumento) |
* Identificar los grupos sociales del país, a través del reconocimientoy descripción de los roles de los latifundistas (señores de la tierra), campesinos, artesanos, pequeños productores y comerciantes. | Dinámica de iniciación: Entonar la canción “A mi lindo Ecuador”EXPERIENCIA CONCRETA * Observar el video Ecuador en la Historia Volumen número1.OBSERVACIÓN Y REFLEXIÓN * Contestar preguntas ¿Qué grupos sociales identifico en los inicios de la república? ¿ A quiénes se les conocía como señores de la tierra” ¿ Dónde trabajaban los campesinos y en que condiciones” ¿Cuál es el papel de los artesanos, pequeños productores y comerciantes? ¿Qué relaciones se establecían entre los dueños de las haciendas y los campesinos. * Leer la página 12 deltexto del estudiante | Texto del estudiante página 12 y 13Cuaderno de trabajo página 7LáminasCartelVideo Ecuador en la Historia Volumen 1 | Indicador esencial•Identifica los actores individuales y colectivos que intervinieron en las transformaciones sociales entre 1830 y 1895.Indicador de logro * Identifica las clases sociales y las actividades que realizaban | Técnica: PruebaInstrumento:Cuestionario * Completa en una pirámide los grupos sociales y las actividades que realizaban. * •Realiza un cuadro comparativo entre las actividades de la hacienda serrana y costeña |

DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES DE LOGRO | ACTIVIDAD DE EVALUACIÓN(técnica e instrumento) |
| CONCEPTUALIZACIÓN *Identificar a los grupos sociales de los primeros años de la República: latifundistas campesinos, artesanos, pequeños productores y comerciantes. * Describir las actividades que desempeñan cada uno de estos grupos sociales. * Explicar y definir lo que son las haciendas y el concertaje. * Elaborar un mapa mental con los grupos sociales.APLICACIÓN PRÁCTICA * Contestar cuestionarios. * Realizarun collage con las actividades que realizaban los grupos sociales de inicios de la república. | Material bibliográfico | * Define que son las haciendas y diferencia entre las haciendas costeñas y serranas * Explica lo que es el concertaje y determina entre quienes se concertaban | * Realiza las actividades del cuaderno de trabajo de la página 7 |

PLAN DE CLASE
1.- DATOS INFORMATIVOSPLANTEL EDUCATIVO: “Julio Tobar Donoso”
PROFESORA: Lic. Teresita Prado AÑO DE BÁSICA: Séptimo PARALELO “A”
ÁREA: Lengua y Literatura
EJE CURRICULAR INTEGRADOR: Escuchar, Leer y escribir para la interrelación social
EJE DE APRENDIZAJE: Escuchar
BLOQUE CURRICULAR: Biografía y Autobiografía
TEMA:
OBJETIVO: Escuchar, comprender e interpretar biografías variadas paravalorar el aporte y vida de los personajes.
MÉTODO: Ciclo del Aprendizaje PROCESO: Experiencia Concreta, Observación y Reflexión, Conceptualización, Aplicación Práctica.
AÑO LECTIVO: 2011-2012
DÍA Y FECHA: Martes, 25 de octubre de 2011
2.- RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO | ACTIVIDADES | RECURSOS | INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN/INDICADORES...