Plan Mensual

PLAN MENSUAL DE SEPTIEMBRE 2011
COMPETENCIAS SITUACIÓN DIDÁCTICA
Y MODALIDAD SECUENCIA DIDACTICA TIEMPO

1. comunica estados de ánimo, sentimientos y vivencias a través del lenguaje oral.

2. utiliza el lenguaje para regular su conducta en distintos tipos de interacción con los demás.

3. conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirve.

4. identifica algunascaracterísticas del sistema de escritura.

¿Cómo nos comunicamos?


unidades
1. que los niños descubran objetos a través de la descripción.
2. descubrir con los ojos vendados lo que hay en la canasta. ¿Qué es? ¿Cómo es? ¿tiene olor? Etc.
3. colorear los elementos suaves
4. recortar objetos que tienen olor.
5. descubran personajes utilizando tarjetas.
6. realizar preguntas para que los niñosvayan describiendo los personajes de las tarjetas.
7. dramatizar al personaje de la tarjeta para que los compañeros la descubran.
8. cantar una canción alusiva al personaje o tarareando la melodía que identifique al personaje.
9. dibujar sus personajes preferidos y comentar por que le gusta.
10. inventar una historia con sus personajes favoritos.
11. que los niños descubran expresiones delrostro, describiendo distintas situaciones cotidianas.
12. cada niño representara la expresión de la tarjeta que le toco (miedo, risa, sueño, tristeza, alegría, enojo, furia, amor, etc.)
13. jugar a mostrar con todo el cuerpo cómo hacemos cuando estamos tristes, enojados, alegres, furiosos, etc.
14. dibujar distintas caras.
15. comentar con sus compañeros que pasa cuando se ponen contentos oenojados.
16. que los niños utilicen el lenguaje en relaciones sociales creando situaciones disparatadas.
17. jugar al tren de estaciones disparatadas.
18. dibujar la situación que más les gusto de ese viaje.
19. describir situaciones de la vida cotidiana.
20. dramatizar la tarjeta de una prenda de vestir que sus compañeros descubrirán.
21. cada niño narrará una historia con la tarjeta que letoco de las prendas de vestir.
22. mostrar diversas prendas para que los niños vayan contando cómo y cuando se utilizan determinadas prendas.
23. dibujar las prendas que más les gusta usar y comentar porque.
24. dibujar una historia y contársela a sus compañeros.
25. cambiar el nombre a los objetos, cada uno tomará un objeto y le cambiará el nombre y el uso.
26. utilicen el lenguaje oralconstruyendo hipótesis fantásticas.
27. ¿Qué pasaría si un día todos los niños se pusieran a volar?, ¿qué sentirían?, ¿A dónde irían?, ¿Cómo aterrizarían?, ¿Qué pensarían las mamás? ¿Y las maestras?
28. describir la historia fantástica con todo el grupo.
29. una vez terminada dramatizarla en el patio.
30. dibujar la historia fantástica que se invento.
31. utilicen el lenguaje oral describiendopersonajes a través de imágenes.
32. presentar a los niños el cartel con la palabra “monstruo”
33. comenzamos a jugar con la palabra monstruo escrita en el cartel.
34. presentar a los niños dibujos de personajes que infunden temor y pedir que los describan. Preguntándoles por ejemplo: ¿Quiénes son?, ¿Cómo están vestidos?, ¿Qué hace cada uno? ¿Qué comen? Etc.
35. a dibujar un monstruo y escribirel nombre.
36. narrar una historia con los monstruos anteriores y con los que ellos inventaron.
37. que los niños inventen una historia que se irá escribiendo en una cartulina.
38. dramatizar la historia.
39. utilicen el lenguaje oral con las palabras y creando personajes.
40. cada niño inventará una palabra que escribiremos en el pizarrón.
41. con recortes o dibujando inventar animalesextraños.
42. narrar cuentos
43. cantar canciones
44. decir rimas
45. decir trabalenguas
46. recitar poesías.
47. decir chistes
48. jugar adivinanzas.
49. que los niños identifiquen el material que sirve para leer.
50. dar a los niños tarjetas con diferentes portadores de texto para que separe las que sirven para leer y las que no sirven.
51. marcar con una x las tarjetas que sirven...