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SEMANA: 10
DEL: 21/OCT/13 - AL: 25/OCT/13

PLANEACIÓN ACADÉMICA: DISEÑO DE SITUACIÓN DIDACTICA - Versión 1.1
Elaborado por: Jesús Fernando Sing Rubio

ASIGNATURA: CIENCIAS (FÍSICA)

GRADO: SEGUNDO

BLOQUE: II

HORAS: 6

BLOQUE II.- LEYES DEL MOVIMIENTO
COMPETENCIA QUE SE FAVORECE: Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Comprensión de los
alcances ylimitaciones de la ciencia y del desarrollo tecnológico en diversos contextos. Toma de decisiones
informadas para el cuidado del ambiente y la promoción de la salud orientadas a la cultura de la prevención.
CONTENIDO: La explicación del movimiento en el entorno.
CONCEPTOS: Primera ley de Newton: el estado de reposo o movimiento rectilíneo uniforme. La inercia y su relación con la
masa. Segunda ley deNewton: relación fuerza, masa y aceleración. El newton como unidad de fuerza.
Tercera ley de Newton: la acción y la reacción; magnitud y sentido de las fuerzas.
APRENDIZAJES ESPERADOS - SECUENCIA #8: Interpreta y aplica las Leyes de Newton como un conjunto de reglas para describir y predecir los efectos de
las fuerzas en experimentos y/o situaciones cotidianas. Valora la importancia de las Leyes deNewton en la
explicación de las causas del movimiento de los objetos.
ACTIVIDADES: Ciencias 2: Física. Secundaria Fundamental. Segundo Grado. Israel Gutierrez. Gabriela Pérez. Ricardo Medel.
Editorial Castillo. 2012. Páginas: 80 a la 87.
10.1- SITUACIÓN INICIAL:
- LA EXPLICACIÓN DEL MOVIMIENTO EN EL ENTORNO
10.1.1.- Las carreras de velocidad y el "despegue" de los corredores (Página 80)
10.2.-DESARROLLO:
- PRIMERA LEY DE NEWTON: EL ESTADO DE REPOSO O MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME
LA INERCIA Y SU RELACIÓN CON LA MASA
10.2.1.- BITÁCORA Y DICCIONARIO CIENTÍFICO ELECTRÓNICO (Wordpress)
Hacer una publicación en la cual los alumnos definirán el concepto de Movimiento Rectilineo Uniforme, con texto, imágenes o video.

DURACIÓN: 1 HORA

DURACIÓN: 3 HORAS

• Título: MOVIMIENTO RECTILINEO UNIFORME(todo con mayúsculas)
• Categorías: FÍSICA y DICCIONARIO CIENTÍFICO [Superior: FÍSICA] (son 2 y todo con mayúsculas)
• Etiquetas: A su criterio (mínimo 5 y todo con minúsculas)
10.2.2.- La masa como medida de la inercia (explicación y ejemplos)
10.2.3.- ¿Qué es la Masa? (Wordpress)
Hacer una publicación en la cual los alumnos definirán el concepto de Masa, con texto, imágenes o video.
• Título:¿QUÉ ES LA MASA? (todo con mayúsculas)
• Categorías: FÍSICA y DICCIONARIO CIENTÍFICO [Superior: FÍSICA] (son 2 y todo con mayúsculas)
• Etiquetas: A su criterio (mínimo 5 y todo con minúsculas)
10.2.4.- Primera Ley de Newton (explicación y ejemplos)
http://www.ojocientifico.com/4100/la-primera-ley-de-newton-ley-de-inercia
10.2.4.1.- REFLEXIONA Y RESPONDE : El movimiento de dos camiones, uno cargado yuno vacío (Página 82)
10.2.4.2.- BITÁCORA Y DICCIONARIO CIENTÍFICO ELECTRÓNICO (Wordpress)
Hacer una publicación en la cual los alumnos documentarán una práctica científica en la que observarán como se comportan dos cuerpos cuando cambia su estado de
movimiento.
Se trata de distinguir entre un huevo crudo y un huevo cocido sin abrirlos.
• Título: PRIMERA LEY DE NEWTON: LA INERCIA Y SU RELACIÓN CONLA MASA (todo con mayúsculas)
• Categorías: FÍSICA y PRÁCTICA CIENTÍFICA [Superior: FÍSICA] (son 2 y todo con mayúsculas)
• Etiquetas: A su criterio (mínimo 5 y todo con minúsculas)
10.3.- SEGUNDA LEY DE NEWTON: RELACIÓN FUERZA, MASA Y ACELERACIÓN
DURACIÓN: 2 HORAS
- EL NEWTON COMO UNIDAD DE FUERZA
10.3.1.- Fuerza, masa y aceleración (definición y ejemplos)
10.3.2.- El Newton como unidad de fuerza(definición, explicación y ejemplos)
10.3.3.- BITÁCORA Y DICCIONARIO CIENTÍFICO ELECTRÓNICO (Wordpress)
Hacer una publicación en la cual los alumnos documentarán una práctica científica en donde observarán cómo se relaciona la fuerza total que aplicamos a un cuerpo
con su masa y su aceleración, haciendo uso de un applet que simula este experimento: http://www.edutics.mx/ZQc
• Título: SEGUNDA...