Planeaciones de primaria

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA

BLOQUE I

ME CONOZCO Y ME CUIDO

PROPÓSITOS

* Distinguir y valorar que cada persona tiene sus propias características y comparte rasgos físicos, culturales y sociales similares a los de otras personas del entorno próximo.
* Emplear medidas preventivas ante situaciones de riesgo que se identifican en la casa, la escuela y la calle.
* En este bloque sepropone fortalecer el desarrollo de las niñas y los niños con base en el trabajo de las siguientes competencias:
* Conocimiento y cuidado de sí mismo.
* Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

En este bloque se propone fortalecer el desarrollo de las niñas y los niños con base en el trabajo de las siguientes competencias:

* Conocimiento y cuidado desí mismo.
* Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

Aprendizajes esperados

• Nombra las partes y características de su cuerpo y describe positivamente sus rasgos personales.
• Se identifica empleando datos completos de su nombre, domicilio, nombre de sus padres y escuela a la que asiste, y muestra autoconfianza ante los demás.
• Practica medidas de higienepara el cuidado de su cuerpo y fomenta actividades que cuiden su salud y prevengan riesgos.
• Describe en forma positiva características físicas y culturales que comparte con los integrantes de su familia, escuela y grupo de amigos.

Sección A1.- Diferentes e iguales
ACTIVIDADES |
INICIOIndicar que observen a sus compañeros de grupo y menciones si todos son iguales. |
DESARROLLOMedianteuna lluvia de ideas, mencionen qué cosas tienen en común y cuáles son diferentes.Anotar las respuestas en el pizarrón.Platicar grupalmente cómo podemos tener una convivencia en armonía.Guiar a los alumnos con las siguientes preguntas para que deduzcan que el respeto es la base de una convivencia armónica:¿Qué sientes cuando alguien te agrede?¿Qué pasa cuando te quitan algo que tepertenece?¿Entiendes cuando no te laman por tu nombre?Entregar a los niños el imprimible para que coloreen las imágenes que representan una convivencia armónica. |
CIERREPor equipos de trabajo, los niños jueguen a representar una escena en donde se rompe la armonía.Fomenten en forma grupal como se sienten cuando son agredidos física o verbalmente. |
EVALUACIÓNRecurso.- Representación Criterio.-Muestra respeto por el trabajo de compañeros, Recurso.- Imprimible Criterio.-Identifica una convivencia armónica.. |
RECURSOS DIDÁCTICOSLibro de texto, fotocopia, colores |
Tarea.- Platiquen con sus papás sobre cómo se da la convivencia familiar en armonía.
ACTIVIDADES |
INICIOPedir a algunos niños que pasenal frente y comenten lo que platicaron en sus casas con sus papás. |
DESARROLLOFormar equipos de trabajo de 3 a 4 integrantes.Salir al patio cívico.Repartir a cada niño un pañuelo o paliacate.Indicarles que cada equipo forme un círculo y se cubran los ojos con el pañuelo o paliacate.Cada niño, mediante el tacto, tratará de identificar a sus compañeros del círculo.Al terminar la actividad,realizar una plenaria con los niños para que algunos compartan.¿Qué sintieron al realizar la actividad?¿Fue fácil identificar a sus compañeros? ¿Por qué?¿Qué obstáculos se les presentaron?Uno o dos niños de cada equipo comenten las características que comparten y las que los distinguen de los demás: el cabello, la nariz, la estatura etcétera. |
CIERREElaboren un dibujo en hojas de maquina, en el querepresenten situaciones donde son tratados con respeto.Expongan sus dibujos, mencionando como se sienten cuando los respetan. |
EVALUACIÓNRecurso.- Actividad en el patio Criterio.- Trabajo colaborativo, participación dinámica y respetuosaRecurso.- Dibujo Criterio.- Representa situaciones respetuosas. |
RECURSOS DIDÁCTICOS Paliacates, hojas de...