Planeaciones

Revista Internacional de Psicología

ISSN 1818-1023 Vol.8 No.1

Investigación sobre la creatividad y la televisión en los niños
Dr. Serafín Aldea Muñoz1

RESUMEN Para comenzar analizamos el significado de las dos variables que nos ocupan a través de una introducción y de una revisión histórica literaria. A continuación, realizamos un estudio teórico-empírico cuyo objetivo principal esestablecer la relación entre las variables televisión-creatividad. Establecemos un objetivo teórico y dos empíricos a través de unas hipótesis. El tipo de investigación propuesto es correlacional y descriptivo partiendo de los conceptos de creatividad, espontaneidad y televisión. La muestra real corresponde a dos clases de 6º de Primaria de la zona rural de Navarra y utilizamos como instrumento demedida el cuestionario aplicado a padres, profesores y niños. PALABRAS CLAVE Creatividad,televisión,espontaneidad,recursos audiovisuales,programación recurso educativo.

ABSTRACT To begin with.we will analyze the significance of the two variables which we are dealing with, by means o fan introduction and a historical literary revision. Afterwards we will carry out a theoretical-emperical studywhose principal objective is that of establishing a relationship between the variables television-creativity. We have established one theoretical objective and two empirical ones by means of various hypotheses. The type of investigation proposed is correlational and descriptive, with the concepts os creativity,spontaneity and television as starting points. The actual sample corresponds to two classesof 6º grade primary students in the rural area of Navarra and we use the questionnaire applied to parents, teachers and children as our instrument of measurement. KEY WORDS. Creativity,television,spontaneity,audiovisual resource,programming, educacional resource

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Director Departamento de psicología Universidad de Soria. Correo electrónico: aldea@psi.uva.es

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Revista Internacional dePsicología

ISSN 1818-1023 Vol.8 No.1

INTRODUCCIÓN

A nivel social, hemos de admitir que nos desenvolvemos en un mundo en el que la TV impera; ha adquirido un desarrollo y un poder que hacen imposible su erradicación. La TV ha tenido mayor influencia en la estructura de la vida diaria que todas las demás novedades aparecidas en el presente siglo. En efecto, la TV puede considerarseactualmente como el tercer factor principal de socialización, detrás de la familia y la escuela. Por otro lado, respecto a la creatividad, su potenciación es un aspecto imprescindible para el desarrollo integral del niño/a. Además de la familia y la escuela, creemos que la TV ejerce una notable influencia en la creatividad del niño/a, por ello hemos creído interesante estudiar la relación que puedaexistir entre ambas. Teniendo como fin principal el análisis de la influencia de la TV sobre la creatividad en los niños, parece interesante e importante destacar una serie de aspectos que podrían intervenir en el proceso creativo, como pueden ser familiares, grupos de iguales, escuela, edad, capacidad de retención, juegos,... Todos ellos hacen que no sea una relación directa TV-creatividad, sino queforman un contexto específico para cada sujeto constituyendo así su capacidad creativa.

REVISIÓN DE LA LITERATURA Para comenzar, parece importante analizar el significado de las dos variables que nos ocupan: Televisión- Transmisión y reproducción de imágenes en movimiento por medio de ondas hertzianas. (no hemos encontrado ninguna definición de la televisión al respecto de su programación).Creatividad- Aquellas aptitudes, fuerzas y talentos que tratamos de determinar por medio de nociones complejas y, en parte, poco exactas, tales como intuición, imaginación, inspiración, riqueza de ideas, inventiva, originalidad,... Para el hombre/mujer, la creatividad es el resultado de la educación, del cultivo y del trabajo de uno mismo. Creatividad significa etimológicamente “crear de la nada”. La...