planeaciones

SECRETARIA DE EDUCACION EN EL ESTADO
SUBSECRETARIA DE EDUCACION MEDIA Y SUPERIOR
ESCUELA NORMAL PARA EDUCADORAS
“PROFR. SERAFIN CONTRERAS MANZO”
NOMBRE DE LA ALUMNA: Alethse Libni Ramírez Ortiz
GRADO: 2º GRUPO: “B” FECHA: ________________
JARDIN DE NIÑOS: “Ángel Salas Bonilla” GRADO Y GRUPO: 2º “E”
LOCALIDAD: Pátzcuaro, Mich.

SECUENCIA DIDÁCTICA:
CAMPO FORMATIVO:Pensamiento Matemático.

ASPECTO: Número.

COMPETENCIA: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en juego los principios de conteo.

PROPÓSITO: Favorecer en el niño la asociación del numero escrito con la cantidad para potenciar en la aplicación en el conteo los principios de unicidad y correspondencia.

CONTENIDOS:
Conceptuales:
Número escrito:
Sucesión escrita.
Losnúmeros como memoria de la cantidad:
Enumeración.
Procedimentales:
Resuelve problemas trabajando en conjunto.
Observa nuevas formas de resolución al analizar con sus compañeros.
Ensaya formas de resolución de problemas.
Discute en torno a los problemas que se le presentan.
Compara resultados obtenidos.
Actitudinales:
Actitud de búsqueda de estrategias para resolver problemas, respetando ladiversidad de procedimientos.
Participación activa y respetuosa en tareas de equipo.
Disposición para intercambiar sus ideas y producciones con sus pares aceptando el error propio y de los otros.

ACTIVIDAD 1

Nombre de la actividad: “Uniendo los puntos”
Apertura: Los niños se acomodarán en las mesas de trabajo, y se les mostrará una hoja con el dibujo, se les dirá la consigna: “Un día estabaacomodando unos papeles y me encontré estos dibujos, pero no están terminados, necesito que me ayuden a terminarlos, comenzaremos a unir los puntos por el numero uno”. Continuaremos cuestionando a los niños: ¿Qué es lo que vamos a hacer? Si los niños no entendieron, será necesario repetir la consigna. Se repartirá a cada niño una hoja con un dibujo.
Desarrollo: Después se les indicará a losniños que comiencen a formar su figura. Los dibujos tendrán puntos con numeral hasta el diez. Se esperará a que los niños terminen su primer dibujo para que pasen al segundo y cuando terminen este, pasen al tercero, las cuales aumentarán el número de puntos.
Variable didáctica: Se pueden incluir cantidades de algo que peguen al interior del dibujo completado. Por ejemplo, si es una casa, decirlesque le pegarán o dibujarán dos ventanas, cinco macetas, diferentes cantidades de algo.
Cierre: Los niños se pondrán en modo de asamblea. La practicante colocará en el pizarrón una imagen ampliada del dibujo a socializar. Se escogerá a un niño que haya presentado dificultades en el dibujo. Se les dirá a los niños: ¿Se parece al que esta en el pizarrón? ¿Por qué creen que no le salió igual?Materiales: 3 hojas que incluyen dibujos que unen puntos, crayolas o lápices de colores, lápices.
Formas de organización: Trabajo individual.
Recursos Humanos: niños y practicante.
Tiempo: 20 minutos
Espacio: Salón de clases.


ACTIVIDAD 2
Nombre de la actividad: “Números aquí y allá”
Apertura: Primeramente, se les pedirá a los niños que recuerden los números que conozcan. Se les mostrarán 10numerales de la tira numérica, los cuales se compone nuestro sistema numérico, y repasarlos. Preguntar a los niños: ¿Dónde pueden observar estos números? ¿Con qué número empezamos a contar? Después se les dará la consigna: “Les traje recortes de números del 1 al 10, ustedes los van a pegar en una tira formándolos de menor a mayor”.
Desarrollo: Se lanzará la pregunta ¿Quién entendió lo que vamos ahacer? Cuando un niño levante su mano se pedirá que lo explique para saber si los niños lo han comprendido, cuando la realización de la actividad este clara se les proporcionará el material y se les pedirá que comiencen a trabajar.
Variable didáctica: Pedir a los niños que deberán completar la serie numérica hasta el numero 15 (o dependiendo del rango que maneje)
Cierre: Se pedirá a los...