Planifiacion aulica de ciudadania. 5° grado

O B J E T I V O S | APRENDIZAJES | Temporalización de las actividades | Recursos | EJERCICIOS DE REFUERZO | EVALUACION |
. *Estimular la capacidad dereflexión del alumnado acerca de sus comportamientos y actitu- des hacia sus compañeros/as. * Resolver con eficacia los pequeños conflictos propios de laconvivencia para evitar que den lugar a problemasmás serios.*Potenciar la actitud autocrítica sobre nuestraactitud ante situaciones injustas. | *Ejercicios del diálogo argumentativo y su valoración como herramienta para la explicitación dedesacuerdos, la construcción de acuerdos y la resolución de conflictos.*Identificación y análisis de situaciones de maltrato, actitudes prejuiciosas o discriminatorias en situaciones en la que losalumnos participan u observan | .Entre 1 y 2 horas, aproximadamente. 1)Tarea individual: Cada alumno/a escribirá situaciones en las que crea que alguna persona se está dejando llevar por otra persona oapoyándola cuando está molestando a otra, amenazándola o discriminándola. Ej: cuando un compañero/a se ríe de otro/a y otro le sigue la gracia. Tarea grupal:Después de que cada alumno/a explique a suscompañeros/as los ejemplos que ha escrito, el grupo discutirá para cada caso: las razones por las que un compañero/a ofende o ridiculiza a otro, razo- nes por las que otro/a compañero/a le sigue lagracia, y los sentimientos de cada uno de los protagonistas de la historia 2) Tarea individual: Cada alumno/a deberá buscar materiales en los que se relaten situaciones en las que una persona estátratando mal, ignorando o amenazando a otra en presencia de otros.( Este material puede ser la letra de una canción, una poesía, una película, o de propia creación si así lo decide el alumno/a. ) Tareagrupal: El trabajo comenzará con la puesta en común de los materiales de cada uno y, a partir de ahí, deberán identificar los distintos tipos de espectadores que están presentes en la escena Una vez...