Planificacion Del Colegio Lista



Áreas de aprendizajes.


Componentes


objetivos

Aprendizajes a ser alcanzados

Indicadores de aprendizajes



Formación personal social y comunicación.



Lenguaje escrito

(Lectura y escritura)


Reconocer el uso de la escritura y lectura como instrumento de información y comunicación.

.

Valorar el lenguaje escrito como medio de disfrute y como instrumento para transmitir información ycomunicar deseos y emociones.
Identifica y escribe su nombre.
Escribe siguiendo un modelo.
Escribe en forma libre las letras del abecedario.






Relación entre los componentes del ambiente




Procesos matemáticos

(Espacios y formas geométricas)
Iniciar a niños y niñas en el conocimiento de las relaciones espaciales entre los objetos y personas, tomando como punto de referencia el propio cuerpo ylos elementos del entorno. Además que identifiquen y describan los atributos de algunas figuras y cuerpos geométricos presentes en el espacio, desde sus dimensiones tridimensionales y bidimensionales.


Comparar objetos concretos del entorno, figuras y cuerpos geométricos, utilizando las relaciones:
“más grande que”, “más pequeño que”, “más grueso que”, “más delgado que”, “más bajo que”, “máspesado que”, “más liviano que”.


Describe semejanzas y diferencias en tamaño, peso, y grosor.
Identifica objetos de acuerdo al tamaño.
Clasifica objetos según su peso.


Periodos de la jornada diaria

Estrategias.

actividades

recursos


Recibimiento
Recibir cariñosamente a los niños y niñas.
Saludar con la canción de los buenos días.
Cantar el himno nacional.
Responder al saludo cariñoso de lamaestra.
Cantar la canción de buenos días con la maestra.
Repetir el himno nacional.
Docentes.
Niñas.
Niños.
Himno.




Merienda
Invitar a los niños y niñas a dar gracias a dios por los alimentos.
Incentivar s los niños y niñas a cantar la canción de la merienda.
Orientar a los niños y niñas a que consuman los alimentos con la boca cerrada, y usen la papelera.
Repetir la oración con la maestra.Cantar la canción de la merienda con la maestra.
Consumir los alimentos con la boca cerrada y usar adecuadamente la papelera.
Loncheras.
Meriendas.
Papeleras.




Trabajo libre en los espacios
( armar y construir)
Incentivar a los niños y niñas a construir con tacos, legos creaciones de su preferencia, para incentivar la creatividad.
Proporcionar encajes de los números y vocales para que lo coloquendonde corresponde.
Realizar construcciones libres.
Jugar con distintos materiales y objetos para agrupar, unir, separar y contar de acuerdo a su tamaño, grosor y peso.
Tacos.
Legos.
Encajes.
Números.
vocales





Trabajo libre en los espacios
(representar e imitar)
incentivar a los niños y niñas a representar e imitar roles de su preferencia, para que desarrollen su creatividad.
Invitar a los niñosy niñas a representar e imitar a una secretaria (tomando notas y dictados de letras del abecedario)
Representar e imitar roles de preferencia.
Imitar a una secretaria en su labor diario.
Niños.
Niñas,
Docentes.
Lápiz.
Hojas.
Sacapuntas.
Borradores.







Trabajo libre en los espacios
(experimentar y descubrir)

Invitar a los niños y niñas a descubrir las diferentes letras y relaciones espacialesde los objetos escondidas en la sala.
Invitar a los niños y niñas a que reconozcan en láminas las letras del abecederario.
Permitir que los niños y niñas observen los personajes históricos de las efemérides.




Buscar en toda la sala para descubrir donde están escondidas las letras y las relaciones espaciales.
Identificar las letras en la lámina.
Observar e identificar los distintos personajescomo Cristóbal Colon y los indígenas.



Letras
Objetos de la sala.
Lamina











Trabajo libre en los espacios
(expresar y crear)


Invitar a los niños y niñas a recortar y pegar diferentes letras de periódicos, revistas o cartillas y formar su nombre para que desarrollen la motricidad fina y óculo-manual.
Animar a los niños a colorear, pintar y rellenar en hojas blancas dibujos referentes...