PLANIFICACION PDL

SECUENCIA DIDÁCTICA: PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
Proyecto literario: Cuentos de Terror
Libro a trabajar: Noches siniestras en Mar del Plata de Mario Méndez.
Cuentos: “la pasajera” y “Luna roja”.
CLASE Nº1
DURACIÓN: 1 Módulo – 50 min.
RECURSOS: libro – afiche.
FORMAS DE ORGANIZACÓN:
Inicio: colectivo.
Desarrollo: grupal.
Cierre: grupal.
INICIO:
La docente inicia la clase con indicando que piensenalgún episodio de miedo que hayan vivido en algún lugar determinado. Por ejemplo, de vacaciones, en la casa de un pariente, etcétera. Y el que se anime y no tenga miedo, debe compartir oralmente el relato con todos los compañeros.

DESARROLLO:
Se presenta nuevamente el libro y la docente inicia la lectura del cuento “La pasajera”. Previamente se habrá repartido las fotocopias de dicho cuento alos alumnos que no posean el libro.
Finalizada la situación de lectura, la docente abre un espacio para reflexionar acerca de la historia y cómo está contada. En estos espacios, los alumnos tienen oportunidades de intercambiar el impacto personal ante el relato al mismo tiempo en que profundizan sobre las características de los personajes y sus motivaciones que generan acciones a lo largo delrelato.


Actividad:
En grupos, escribir por sí mismos cómo son los personajes que aparecen en este cuento. Volver a los libros para recabar datos y tomar del relato formas pertinentes de caracterizarlos. La información será plasmada en sus carpetas.
CIERRE:
Luego se comparte lo que cada alumno escribió y a continuación se realiza en forma colectiva el armado afiche con personajes,características, lugar de los hechos, y los datos que los alumnos crean pertinentes.

ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
Relee el cuento y comenta en qué parte del mismo Lucho se da cuenta que la situación es algo tenebrosa y confusa.


CLASE Nº2
DURACIÓN: 1 Módulo – 50 min.
RECURSOS: fotocopias con actividades.
FORMAS DE ORGANIZACÓN:
Inicio: colectivo.
Desarrollo: individual.
Cierre: individual/colectiva.
INICIOUtilizando la lámina de la clase anterior, tratamos de manera colectiva de recordar y el cuento leído en clase.

DESARROLLO:
La docente entrega a cada alumno las siguientes actividades:

¿En qué página a Lucho le brotaba de su mejilla un hilo de sangre? ¿Por qué?

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¿Por qué creen que “La pasajera” es un cuento de terror? Localizarfragmentos del texto que justifiquen que dicho cuento pertenece a dicho género.

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Buscar palabras en el texto que sean propias de cuentos de miedo.

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Escriban palabras que ustedes usarían al momento deescribir un cuento de terror.

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Reescriban la escena del cuento que más les haya impactado o gustado.

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CIERRE:
A modo de cierre los alumnos leerán la escena elegida. Justificando la elección de la misma.




ACTIVIDADES DE APLICACIÓN:
Estas oraciones cuentan distintos momentos de la historia de Lucho. Ordenarlas escribiendo los números del 1 al 5 junto a cada una.
___ Lucho no encontraba las palabras, no se le ocurría qué...