Positivismo






De la familia medieval a la familia moderna. Philippe Aries
Durante el siglo XVI y XVII las familias muestran un nuevo lugar en la vida sentimental. Ya que se tiene información que afinales del el siglo XV se muestra la falta de sentimientos de los ingleses manifestándose particularmente en su actitud para con sus hijos, ya que desde la edad de 7 a 9 años estos eran separados desus familias para ir a la escuela o se les coloca tanto a los muchachos como a las muchachas, en casa de otras personas, para el servicio ordinario, donde se quedaran unos siete o nueve años, esdecir, hasta los catorce o dieciocho años aproximadamente.
Los niños eran entregados con otras personas ya fueran familiares o no, con el propósito de que fuesen aprendices de modales y oficios, algonormal entre ellos, ya que no escandalizaban esa manera de proceder.
En el siglo XV existía toda una literatura en lengua vernácula, francesa o inglesa, que enumeraba en forma nemotécnica versificada lopreceptor de un buen servidor. Uno de esos poemas se titula: Régimen para todos los servidores. El servicio doméstico se confundía con el aprendizaje, forma muy general de la educación. El muchachoaprendía con la práctica, y esa práctica no se limitaba a una profesión, tanto más cuanto que no había entonces, ni hubo durante mucho tiempo, límites entre la profesión y la vida privada. Y a travésde este servicio doméstico el amo transmitía a un muchacho, y no precisamente a su hijo, el caudal de conocimientos, la experiencia práctica y el valor humano que se suponía debía poseer. Toda laeducación se hacía, pues, mediante el aprendizaje.
La escuela latina que se dirigía únicamente a los clérigos, a los que hablaban latín, se presentaba como un caso aislado, reservado a una categoría muyparticular.
Algunas de las cosas que aprendían los muchachos y lo hacían practicándolas era: la equitación, el manejo de las armas y los modales caballerescos. Es probable que algunas disciplinas...