Practicas Profesionalizantes En Rio Negro

Fundamentacion:
Por definición, Las prácticas profesionalizantes son aquellas estrategias formativas integradas en la propuesta curricular, con el propósito de que los alumnos consoliden, integren y amplíen, las capacidades y saberes que se corresponden con el perfil profesional en el que se están formando, organizadas por la institución educativa y referenciada en situaciones de trabajo y/odesarrolladas dentro o fuera de la escuela. Su objeto fundamental es poner en práctica saberes profesionales significativos sobre procesos socio-productivos de bienes y servicios, que tengan afinidad con el futuro entorno de trabajo en cuanto a su sustento científico-tecnológico y técnico. Asimismo, pretenden familiarizar e introducir a los estudiantes en los procesos y el ejercicio profesionalvigentes para lo cual utilizan un variado tipo de estrategias didácticas ligadas a la dinámica profesional caracterizada por la incertidumbre, la singularidad y el conflicto de valores. (Documento de Prácticas Profesionalizantes, Marzo de 2007, Ministerio de Educación, Ciencia y Tecnología/INET)
Las prácticas profesionalizantes tienen la finalidad de vincular al alumno con el entornosocio-ocupacional de la propuesta formativa de la institución y ésta en el contexto territorial. Estas prácticas deben centrar los procesos de enseñanza y aprendizaje en el trabajo, como contenido y método de enseñanza por el aporte que hace la experiencia laboral para la formación de la persona.
Este aprendizaje se vincula y retroalimenta en el hacer. No sólo se aprende del trabajo, se aprende para eltrabajo, al aprender sobre el trabajo. El trabajo considerado como medio educativo tiene ingerencia en lo económico, lo social, lo psicológico y en lo moral. En lo económico, permite la producción de bienes indispensables para la subsistencia personal y colectiva. En lo social, trabajador es un ciudadano útil y productivo. En lo psicológico, el trabajo creativo interviene en la realización humana.El sistema educativo centra su actividad en las particularidades de quienes se van a educar. En cambio, el mundo del trabajo presenta un ritmo diferenciado, que no se adecua necesariamente a las individualidades, al estar condicionado por variables de mercado, políticas, económicas, culturales, organizacionales, productivas, administrativas y tecnológicas, entre otras.
Las prácticasprofesionalizantes intentan conciliar las diferencias que existen entre las lógicas del mundo del trabajo y la producción y las del sistema educativo, en especial las de la educación técnico profesional. Es preciso tener en cuenta que el sector productivo demanda permanentemente cambios y reestructuraciones, con el fin de mejorar la calidad de los saberes que los ciudadanos deben poseer a la hora de ingresaren el ámbito laboral.
Estas prácticas pueden llevarse a cabo en distintos entornos de aprendizaje y organizarse a través de diversas actividades formativas, integradas a la propuesta curricular, aun cuando fuera de un modo dispar, no siempre orgánico y sistemático.


Propositos:
Debido a la insuficiente oferta de pasantías tradicionales (que además están restringidas solo a los alumnos desexto año) y dado que: “La duración de las prácticas profesionalizantes no podrá ser inferior al diez por ciento (10%) del total de las horas reloj de la formación específica”, el docente propuesto al cargo tendría por finalidad, además de la gestión de las citadas y nuevas pasantías, la concreción y coordinación de Proyectos productivos institucionales.
Dado que las prácticasprofesionalizantes, pueden asumir diferentes formatos, siempre que respeten con claridad los fines y criterios formativos que se persiguen en su realización, estos proyectos productivos institucionales estarán articulados entre distintas aéreas del taller, siempre respetando el espacio curricular y académico de los docentes y alumnos involucrados y con otras instituciones o entidades, orientados a satisfacer...