Preguntas problematizadoras

Páginas: 3 (593 palabras) Publicado: 14 de marzo de 2012
PREGUNTA PROBLEMATIZADORA NUMERO 2
¿COMO FUNCIONA LA RELACION ENTRE ESPACIO Y TIEMPO HISTORICO?
Tradicionalmente, se ha enseñado una Historia que se maneja de manera lineal y que no explica lascausas de los hechos; sino que basa la explicación del pasado solo en los personajes importantes, esto causa que no se comprenda el contexto donde se desarrollan los diferentes acontecimientos; es decir,el espacio y el tiempo histórico.
Para que un hecho histórico pueda ser comprendido de la mejor manera, debe de enseñarse desde un principio a tratar de entender el concepto del tiempo. En estecaso, en la primaria, comenzar por ubicar lo más inmediato; la edad de los padres, de los abuelos, la transformación de las plantas, etc.
* Finalmente existe un tiempo de larga duración y de cambiolento. Son aquellas realidades que permanecieron por debajo de las otras duraciones. Se trata de las estructuras, sobre las que se desarrollan los otros dos ritmos temporales. Aquí es donde seencuentran el universo de las ideas, las mentalidades, las diferentes formas de comprender el mundo y las creencias.

A fin de dejar atrás la explicación lineal, debemos comprender que la Historia sonhechos que se relacionan con acontecimientos que sucedieron anteriormente, y que a su vez (en ese mismo momento) suceden hechos en otros países que tienen relación con el que nos interesa, así es másfácil entender las causas y el alcance o influencia que puede tener en otros países.
* Finalmente existe un tiempo de larga duración y de cambio lento. Son aquellas realidades que permanecieron pordebajo de las otras duraciones. Se trata de las estructuras, sobre las que se desarrollan los otros dos ritmos temporales. Aquí es donde se encuentran el universo de las ideas, las mentalidades, lasdiferentes formas de comprender el mundo y las creencias.

Dentro de la expresión “tiempo”, inmediatamente se pone de relieve un detalle que se distingue: el tiempo no es uno solo, ni está...
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