Presentación Del último Informe 1

Mansilla, Sol; Burgos, Ana. 6°3° 
 

Presentación del 
trabajo finalizado 
Tema: Acoso Escolar 
Alumnas:​
 Burgos, Ana y Mansilla, 
Sol 
Materia: ​
Proyecto de Investigación 

 

 ​
Curso:​
 6to 3era  
Profesor:​
 Lagos, Juan Carlos 
Escuela:​
 E.E.M N° 5 
Fecha de entrega:​
 19/05/14 
 

 
 

 

Mansilla, Sol; Burgos, Ana. 6°3° 
 

Índice: 
 
Introducción/Problema…………………………………  3 Marco teórico………………………………………………  4 a 8 
Acoso escolar, desarrollo………………………………  10 a 13 
¿Qué es el ciberacoso?…………………………………   14  
Hipótesis……………………………………………………  15 
Entrevista…………………………………………………...  16 
Conclusiones de las entrevistas……………………… 17 
Conclusión final…………………………………………… 18 
Listado Bibliográfico……………………………………… 19 
Anexos………………………………………………………… 20 a 24

 

 
 

 
 

Mansilla, Sol; Burgos, Ana. 6°3° 
 Problema​
:​
El acoso escolar consiste en el maltrato físico, verbal y psicológico de forma
​
reiterada a lo largo de un tiempo determinado que recibe un niño por parte de otro/s.
Se considera como un acto, desgraciadamente, cotidiano. La mayoría de los adultos lo
justifican como "cosa de chicos". Tenemos como objetivos basarnos en la finalidad de
estas acciones, como las consecuencias, el origendel mismo. Además demostrar las dos
caras, tanto la víctima como el victimario; y en qué edad se desarrolla potencialmente.
 
 

 
 

 

Mansilla, Sol; Burgos, Ana. 6°3° 
 

Acoso escolar en Argentina
​
Marco teórico:
​uestro tema de investigación se basa en un marco más simple que Bullying, sino el
N
acoso escolar en Argentina.
El acoso escolar consiste en el maltrato físico, verbal ypsicológico de forma reiterada a lo
largo de un tiempo determinado que recibe un niño por parte de otro/s compañero/s.
Generalmente la víctima es el más débil o indefenso. La motivación de los agresores es la
necesidad de poder y querer demostrar su dominio. 
“Este tipo de violencia escolar se caracteriza, por tanto, por una reiteración encaminada a
conseguir la intimidación de la víctima, implicando unabuso de poder en tanto que es
ejercida por un agresor más fuerte (ya sea esta fortaleza real o percibida subjetivamente)
que aquella. El sujeto maltratado queda, así, expuesto física y emocionalmente ante el
sujeto maltratador, generándose como consecuencia una serie de secuelas psicológicas
(aunque estas no formen parte del diagnóstico); es común que el acosado viva
aterrorizado con la idea deasistir a la escuela y que se muestre muy nervioso, triste y
solitario en su vida cotidiana. En algunos casos, la dureza de la situación puede acarrear
pensamientos sobre el suicidio e incluso su materialización, consecuencias propias del
hostigamiento hacia las personas sin límite de edad.
* Señales de alerta en la escuela y en las tareas escolares
- Cambio repentino en la asistencia a clase o en elrendimiento académico.
- Éxito académico, parece el niño mimado o la niña mimada del profesor o de la profesora.
- Le cuesta concentrarse en clase, se distrae con facilidad.
- Se va tarde al recreo y regresa pronto al aula.
- Tiene algún tipo de dificultad en el aprendizaje.
- Falta de interés en las actividades o en actos de la escuela.
- Deja de asistir a actividades de la escuela que legustaban.
Se considera como un acto, desgraciadamente, cotidiano. La mayoría de los adultos lo
justifican como "cosa de chicos".
Estas agresiones ocurren habitualmente entre los chicos de 10 a 18 años.​
 ​
Hay que aclarar
desde el comienzo que no cualquier situación de broma o cargada en perjuicio de un niño o

 
 

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adolescente, dentro del ámbito escolar, esconsiderado acoso. Para hablar del mismo tiene
que haber un grupo que tome de punto a un compañero en particular y que repita el
hostigamiento de forma repetida y sistemática
También a la hora de hablar de la misma, solo se considera violencia física, pero no se
tiene en cuenta que es más dañino de lo que aparenta, es decir, que causa daños
psicológicos, que afectan más que un simple “golpe.”​
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