Problema Cient fico

Problema Científico

El punto inicial de una investigación científica es el reconocimiento del problema, el cual puede ser práctico o teórico que surge de la insatisfacción de una teoría acep tada. Escoger preguntas importantes y amoldarlas de forma significativa, aumentan la probabilidad de obtener respuestas intuitivas.
El esfuerzo se hace en el sentido de delimitar el problema, de reducirloa sus compo- nentes específicos; para esto, la semántica puede ser útil en este estadio, ayudando a esclarecer los conceptos. Ni siempre es posible, y ni mismo deseable, eliminar todas las palabras insuficiente definidas; sin embargo, es necesario que por lo menos se tenga conciencia de esa posible fuente de error.
El problema surge cuando el investigador encuentra una laguna o una incoherenciateórica, un hecho no abarcado por la teoría, un tropiezo o un acontecimiento que no encaja dentro de las expectativas del campo de estudio; esto es, que todo problema nace ante una dificultad o necesidad de resolver. La práctica científica enseña que la formulación de un problema científico no es tarea sencilla, pero si alcanzable
“... existe un problema en el sentido estricto, desde el punto devista de la investigación científica, cuando es posible determinar las características relevantes de una dificultad para la que no existen medios conocidos de solución” (Piscoya, 1987).
De acuerdo a esto, se puede definir a el Problema científico como: “una dificultad cuya solución requiere de una investigación conceptual o empírica” (Encinas, 1987).

1. ACTIVIDADES DEL PROBLEMA
Las actividadesque comprende esta primera fase de la Planificación de la investi gación, se han extraído del esquema del proceso de la investigación y se presentan en la Fig. 3. Cada una de estas acciones que corresponden a la dimensión académica, de acuerdo a Tueros (1997).





















Administración
PREVISION Y DETERMINACION COSTOS

Evaluación

EVALUACION DE RELEVANCIA Y FACTIBILIDAD

Fig. 3.Acciones para la fase de Problema Científico




Acciones de la fase Problema y Objetivos
 Implica, identificar formalmente un problema que se había localizado en el momento de la concepción de su naturaleza y su afronte científico.
 Exige luego delimitarlo con precisión dentro de un contexto, definiéndolo y especificando el objeto de estudio.
 Lo cual conduce a la formulación del problema.
Finalmente destacar la importancia a través de la valoración del estudio

Para caracterizar el problema en sus diferentes acciones académicas, requiere de un conocimiento amplio sobre el tema, particularmente relacionado con que lo actual-mente se conoce sobre el problema y los aspectos que no han sido investigados. Para poder conseguir estos conocimientos se debe realizar una amplia investigaciónbiblio gráfica, particularmente la bibliografía de investigación; también se debe acudir a la información de expertos en el tema y de las personas que laboran en el campo de estudio.
En la formulación de un problema, por ejemplo en ciencias de la salud, para su análisis se valen de la ayuda práctica de la red conceptual; a fin de definir desde el inicio la intención de lo que e quiere investigar yno realizar un acopio de datos curiosos, sin llegar a analizar en profundidad la relación principal. La red conceptual es un proceso lógico de investigación, sistematización y postulación de conceptos asociados a un problema, para cuyo efecto se vale del uso de flechas y símbolos, que expresan las relaciones entre conceptos, como se indica en la Fig. 4 (Fuentes, 1994).
Inicialmente se elabora lared conceptual sencilla, en que se incluyen todas las posibles variables planteadas de antemano que pueda involucrar el estudio de un problema; como la presentada en la Fig. 4, que determina la influencia del suplemento de zinc en la dieta de los lactantes sobre el crecimiento y la inmunocompetencia de niños desnutridos; se sabe que la participación de iones orgánicos intervienen en el normal...