Proceso de identificación
Páginas: 2 (263 palabras)
Publicado: 22 de julio de 2010
Módulo 4
GUÍA DE TRABAJO: PROCESO DE IDENTIFICACIÓN.
OBJETIVO
▪ Analizar la relevancia de considerar los principios enunciados por Richert como guía en unproceso de identificación y selección de niños con talento académico.
INSTRUCCIONES
▪ Lea detenidamente la guía de contenido: El proceso de identificación:componentes e implicancias.
▪ Luego responda las siguientes preguntas considerando los elementos revisados y su opinión y reflexión personal.
▪ Una vez que haya completadola guia envíela a su tutor a través del Buzón de Tareas en la fecha señalada en su Hoja de Ruta.
EVALUACIÓN
La nota de esta actividad tendrá una ponderación de 40%de las guias de trabajo del módulo. El criterio que se considera para evaluar las preguntas es el siguiente:
• Argumentación que refleja el grado de apropiación delos conocimientos que ha adquirido a través del módulo.
El puntaje máximo a obtener por las preguntas es de 6 puntos más 1 punto de base, los cuales serán traducidos auna escala de notas de 1 a 7.
PREGUNTAS A TRABAJAR.
A partir de lo leído en este documento y utilizando los conocimientos que ha adquirido a través del módulo,escoja dos principios de los propuestos por Richert y responda a las siguientes preguntas. Su respuesta debe considerar argumentos que den cuenta de una reflexión crítica yfundamentada.
a) ¿Por qué son importantes de considerar estos principios en un proceso de identificación y selección de niños con talento académico? (3 ptos)(Máximo 20 líneas).
b) ¿Qué características concretas debería tener un proceso de identificación y selección que considerará estos principios? (3 ptos) (Máximo 20 líneas).
GUÍA DE TRABAJO: PROCESO DE IDENTIFICACIÓN.
OBJETIVO
▪ Analizar la relevancia de considerar los principios enunciados por Richert como guía en unproceso de identificación y selección de niños con talento académico.
INSTRUCCIONES
▪ Lea detenidamente la guía de contenido: El proceso de identificación:componentes e implicancias.
▪ Luego responda las siguientes preguntas considerando los elementos revisados y su opinión y reflexión personal.
▪ Una vez que haya completadola guia envíela a su tutor a través del Buzón de Tareas en la fecha señalada en su Hoja de Ruta.
EVALUACIÓN
La nota de esta actividad tendrá una ponderación de 40%de las guias de trabajo del módulo. El criterio que se considera para evaluar las preguntas es el siguiente:
• Argumentación que refleja el grado de apropiación delos conocimientos que ha adquirido a través del módulo.
El puntaje máximo a obtener por las preguntas es de 6 puntos más 1 punto de base, los cuales serán traducidos auna escala de notas de 1 a 7.
PREGUNTAS A TRABAJAR.
A partir de lo leído en este documento y utilizando los conocimientos que ha adquirido a través del módulo,escoja dos principios de los propuestos por Richert y responda a las siguientes preguntas. Su respuesta debe considerar argumentos que den cuenta de una reflexión crítica yfundamentada.
a) ¿Por qué son importantes de considerar estos principios en un proceso de identificación y selección de niños con talento académico? (3 ptos)(Máximo 20 líneas).
b) ¿Qué características concretas debería tener un proceso de identificación y selección que considerará estos principios? (3 ptos) (Máximo 20 líneas).
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