Proceso Neohumanismo
Páginas: 3 (714 palabras)
Publicado: 10 de junio de 2012
FORMACION DOCENTE, ESCUELAS Y PROYECTOS EDUCATIVOS 1857-1940
EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO.
El ideal de educación humana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural deEuropa, en Alemania adquieren estos ideales abstractos de la educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
En el siglo XIX sedesarrollaron las ciencias naturales, filosofía y literatura, mientras la elocuencia humanista, discursos y poemas pierden terreno.
Surge una serie de personalidades que comparten con los humanistas delrenacimiento la admiración por la antigüedad clásica, pero se diferencian de éstos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitación de la lengua, sino de la cultura entera, al efecto de crear,tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo los grandes rendimientos científicos de la época moderna.
El ideal de la vida del neohumanismoes, como se dijo por los mejores pensadores del tiempo, “el griego moderno”.
Este nace y se desenvuelven Alemania. Tiene percusores en Inglaterra.
Los primeros representantes del neohumanismo.Mateo Gesner(Alemania) Cristian Teófilo Heine y Juan augusto Ernest comprendieron el valor formativo de literatura clásica.
Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.Con Kant, el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendentaltiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana.
En la critica de la razón pura presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico, al propio tiempo queexhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios.
La segunda obra capital de...
EL PROCESO DEL NEOHUMANISMO.
El ideal de educación humana abstracta ha tenido diferentes realizaciones en la vida cultural deEuropa, en Alemania adquieren estos ideales abstractos de la educación una nueva y fecunda expresión, que la historia de la pedagogía conviene en llamar el neohumanismo.
En el siglo XIX sedesarrollaron las ciencias naturales, filosofía y literatura, mientras la elocuencia humanista, discursos y poemas pierden terreno.
Surge una serie de personalidades que comparten con los humanistas delrenacimiento la admiración por la antigüedad clásica, pero se diferencian de éstos en que no ponen el acento de sus trabajos en la limitación de la lengua, sino de la cultura entera, al efecto de crear,tomando como modelo las producciones clásicas, nuevos bienes culturales; además acoge el neohumanismo los grandes rendimientos científicos de la época moderna.
El ideal de la vida del neohumanismoes, como se dijo por los mejores pensadores del tiempo, “el griego moderno”.
Este nace y se desenvuelven Alemania. Tiene percusores en Inglaterra.
Los primeros representantes del neohumanismo.Mateo Gesner(Alemania) Cristian Teófilo Heine y Juan augusto Ernest comprendieron el valor formativo de literatura clásica.
Kant: el cruce de la corriente humanística con el idealismo alemán.Con Kant, el fundador del idealismo alemán, la corriente neohumanista toma conciencia de su origen y sentido.
Kant crea el sistema de la filosofía de la cultura, cuyo método crítico o trascendentaltiene por tarea encontrar las leyes objetivas y creadoras de la cultura humana.
En la critica de la razón pura presenta la fundamentación lógica del conocimiento científico, al propio tiempo queexhibe los limites de este y las falacias en que había venido incurriendo la metafísica tradicional en su intento fallido de probar y demostrar la existencia de Dios.
La segunda obra capital de...
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