Profesorado Docente Primaria

Teniendo en cuenta la obra de Graciela Montes “Casiperro del hambre”, analizaré las características del texto literario a partir de la lectura de los capítulos 3 y 4 de “Entre libros y lectores I” de Seppia Ofelia y otras.
El texto literario es un discurso ficcional. Este tipo de discursos no refleja la realidad, sino que crea mundos posibles, con sus propias leyes, sus personajes, y sushistorias, estas son las condiciones de la ficcionalidad.
La ficción debe cumplir con la función comunicativa, la cual determina el modo en que una obra es leída y tiene relación con el concepto de verosimilitud, es decir, una obra literaria no es tenida como verdadera ni falsa, sino como posible de ser verdadera en el mundo en el que se mueve.
La característica mencionada en el párrafo anteriorestá relacionada con la obra “Casiperro del hambre”, ya que se trata de una obra de ficción, donde todo lo que sucede con el perro no forma parte de la realidad.
Por ejemplo cuando cuenta lo que le sucede al sapo en el laboratorio.
“Y ahí empezó la función.
El sapo empezó a chapotear en lo que tal vez le recordara a un charco. Pero enseguida empezaron a sucederles cosas.
Para empezar, se lehincharon los ojos. Eso me pareció mal en un primer momento porque los tenía para mi gusto, demasiado grandes. Pero enseguida se le hincharon también las patas de adelante, y eso ya no me parecía tan bien: no creo que tener patas tan desparejas pueda considerarse una ventaja. Supongo que el sapo tampoco estuvo de acuerdo con el acontecimiento, porque pareció ponerse muy nervioso y empezó a agitarsus manitos en el menjunje ese como si quisiera convencerlas de que volverían a alargarse. Tanto que de pronto lo miré bien y vi que ya no tenía más manos. Y ahí fue cuando me di cuenta de que, para compensar, se le había estado alargando la cola“.
En este ejemplo podemos evidenciar que todo lo que le sucede al sapo no forma parte de la realidad.
Otra característica del texto literario es laconnotación, es decir, el sentido y las sugerencias que provoca el lenguaje, las cuales pueden ser efectivas, valorativas, referidas a intenciones del emisor entre otras.
Un ejemplo se puede apreciar en la obra de Graciela Montes en el capítulo VI:
“En mi vida de cachorro conocí perros flacos. Mi madre sin ir más lejos, era escuálida, ya les dije, puro esqueleto, y había entre los perrospedigüeños de la Quinta cierto perro gris de orejas finas, tan pero tan flaco que un día de sudestada se nos fue volando a otro pueblo. Pero ninguno de ellos era tan flaco como el Huesos”.
En este ejemplo transmite por medio de las palabras, que tan flaco era el Huesos.
El texto literario se caracteriza también por ser un discurso plurívoco y polisémico, es decir, que no solo las palabras aisladaspermiten múltiples interpretaciones sino también todo el texto.
En mi caso en particular unas de las interpretaciones que puedo hacer sobre la obra, es que gran parte de las cosas que le sucedían al personaje principal de la obra, fueron porque él las buscaba, le gustaba tener aventuras todo el tiempo.
Pero también el hecho de ser un perro que siempre pasó hambre, puede interpretarse como unmensaje, ya que en la actualidad podemos encontrar muchos perros flacos y con hambre.
La autorreferencia es característica también del discurso literario, y la unidad de sentido es lo que le da coherencia y cohesión al texto. La autorreferencia nos permite aludir a otras partes del texto no solo para recuperar el sentido de lo que estaba diciendo, sino también para ampliarlas.
Por ejemplo en laobra “Casiperro del hambre” puede evidenciarse en el siguiente ejemplo:
“Y en cuanto veía que ya no le colgaban vacías y lacias sino que poco a poco empezaban a inflarse y curvarse hasta quedar por fin gordas como gotas reventonas debajo de la panza, salía disparado como bala hacia el sitio de la felicidad y ahí me prendía, sin esperar a que ella se echara”.
Luego en el capítulo VII, vuelve a...