PRograma Intervencion Dislalia







1. Introducción
2. Marco conceptual
2.1. Concepto de dislalia
2.2. Causas
2.3. Tipos de dislalias
2.4. Clasificación etiológica
3. Diagnóstico y evaluación
3.1. Diagnóstico
3.2. Evaluación
3.3. Tipos de errores
3.4. Proceso de evaluación de las dislalias
3.4.1. Evaluación de la articulación
3.4.2. Evaluación de las bases funcionales de la articulación
3.4.3. Explicaciónbreve de cada una de las estrategias de evaluación mencionadas
4. Tratamiento e Intervención. Principios Generales y Ejercicios.
4.1. Tratamiento general
4.2. Modelos y estrategias de intervención
4.2.1. Modelo fonético
4.2.1.1. Intervención directa
4.2.1.2. Estrategias de intervención indirecta:
4.2.2. Modelo conductual
4.2.3. Un programa de articulación ha de incluir una serie deaspectos:
4.2.4. Recomendaciones y ejercicios
4.2.4.1. Recomendaciones
4.2.4.2. Ejercicios o praxias
5. Pronóstico
6. Ejemplos de intervención
7. La dislalia y las nuevas tecnologías
8. Conclusión
9. Anexos
10. Bibliografía












1. Introducción
Dentro del amplio campo de los trastornos del habla destacan por su relativa frecuencia, especialmente en la edad escolar, losproblemas de articulación de alguno o varios fonemas, debidos no a causas orgánicas, sino generalmente a la inhabilidad del niño para pronunciar aquellos fonemas que suponen coordinaciones motrices finas de los órganos periféricos del habla(respiración, fonación, articulación).
Es a partir de los cuatro años, si estas dificultades persisten, cuando conviene iniciar un tratamiento directo de laarticulación.
Tener en cuenta hipoacusias y el CI
2. Marco Conceptual
2.1. Concepto de dislalia
Las dislalias son alteraciones en la articulación de los fonemas. Son las más frecuentes y conocidas de todas las alteraciones del lenguaje; a veces se identifica al logopeda con el profesiones que enseñas a los niños y niñas a hablar y pronunciar bien.
Si preguntamos a cualquier profesor por losproblemas del lenguaje de sus alumnos, en un gran porcentaje nos dirían que son los errores articulatorios los primeros y muchas veces los únicos.
Es importante la intervención en las dislalias de la forma más temprano posible porque el niño niña, que pronuncia mal, es considerado muchas veces retrasado por su entorno y es objeto de burla por parte de sus compañeros de clase. Esto afecta a sudesarrollo afectivo, porque se les escucha menos y se tiene poco en cuenta el contenido de sus mensajes. De modo que al suprimir los problemas de lenguaje de una persona, se le están dando elementos necesarios, aunque no suficientes, para que resulten fructíferas sus interacciones verbales con otros miembros de su comunidad. Por otro lado, y no menos importante, el niño/a dislálico, presenta una serie deproblemas en ésta que difícilmente podrán ser solucionados sin una intervención logopédica que corrija sus errores articulatorios.


2.2. Causas

Son muchos los factores a considerar a la hora de definir una causa para la dislalia de un niño. Sin embargo, la definición de la causa es fundamental para un posterior tratamiento especializado, ya que esta intervención va a variar según elproblema: orgánico o de aprendizaje.
Las posibles causas de los trastornos del habla son:

1- Retraso fonológico
Cuando los problemas están relacionados a un retraso en el desarrollo del habla. El niño simplifica los sonidos porque no aprendió a producir los más complejos de su lengua. Su capacidad articulatoria no está afectada.

2- Trastorno fonético o dislalia
Cuando el niño no adquirió de unaforma correcta los patrones de movimiento que son necesarios para la producción de algunos sonidos del habla, lo que quiere decir que el niño no mueve los músculos que se encargan del habla, como debería, y por eso comete omisiones, sustituciones y distorsiones de algunos sonidos de la lengua.

3- Alteraciones físicas
Cuando el niño presenta malformaciones físicas en los órganos que...