Proyecto De Aprendizaje
Páginas: 57 (14110 palabras)
Publicado: 25 de noviembre de 2012
HERRAMIENTAS PARA FORTALECER EL PROCESO DE LECTOESCRITURA EN LOS NIÑOS Y NIÑAS DE LA ESCUELA BOLIVARIANA DELTA AMACURO
INTRODUCCIÓN
La educación de hoy, requiere que el aprendizaje sea significativo para que el estudiante se sienta protagonista y gestor de su nuevo saber; por ello, en el proceso de lectoescritura se busca fortalecer el rendimiento académico, para que el individuo mejoresu configuración gráfica, ortográfica, haga buen uso de los signos de puntuación, comprensión, análisis, argumentación y producción de textos; todo esto con miras a mejorar su desempeño.
Según Alliende (1.982), “la lectoescritura es la única actividad escolar que es a la vez material de instrucción e instrumento para el manejo de otras áreas del currículo”.
Dicho esto, es convenientedestacar que el proceso de la lectoescritura se ha convertido en tarea importante para el desarrollo de habilidades desde los primeros grados de la educación. El estudiante, es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico y posteriormente lo utilice para adquirir información y transmitir sus conocimientos.
Siendo las cosas así, resulta claro que la lectoescritura es un medioprimordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de progreso personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.
Es conveniente destacar, que para el docente, el trabajo principal consiste en acompañar a los niños en el proceso de aprendizaje de lectoescritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio yagradable; un buen docente, sabe que un programa eficaz de lengua materna para los grados de la educación básica primaria, es que el estudiante desarrolle y alcance un buen nivel de comprensión, entendido éste como la habilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
En otro orden de ideas, los conocimientos que el niño posee, su curiosidad, espontaneidad y necesidad deexplorar el mundo, puede convertir el aprendizaje de la lectoescritura en una experiencia ampliamente gratificante para él, su familia y el educador.
Ahora bien, el presente proyecto de investigación está estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I. El Problema. Este capítulo comprende la problemática a investigar, el cual incluye: planteamiento, objetivos y justificación del por qué delestudio.
Capítulo II. Marco Teórico. En el mismo, se indican teorías que sustentan la investigación, los antecedentes del problema, referencias teóricas y bases legales del estudio.
Capítulo III. Trata sobre la metodología, el diseño de la investigación, población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Capítulo IV. Corresponde al plan de acción, las conclusiones,resultados, recomendaciones, referencias bibliográficas y los anexos.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el mundo actual, la capacidad para aprender a lo largo de toda la vida es no sólo una necesidad, sino que es también un derecho de todos, que tiene que ver con la equidad que tanto necesitamos para acortar las brechas que existen en los distintos países; para garantizar estos aprendizajesen todos los estudiantes de nuestras escuelas debemos hacer de ello un compromiso socio-político y ético primordial.
Por su parte, la escuela como ente socializador, enfatiza sobre la necesidad de promover el desarrollo de las habilidades cognitivas intelectuales y el fortalecimiento de relaciones interpersonales, para que los individuos lleguen a ser pensadores y comunicadores creativos ycríticos, con el propósito de facilitar el aprendizaje de los procesos de leer y escribir, entendiendo que se lee para comprender lo impreso y se escribe para comunicarse con otros, es decir, afirmamos que la lectura, el habla y la escritura son elementos tan estrechamente relacionados que ninguno de ellos debe ser desvinculado de los otros y mucho menos en la etapa que nos ocupa para facilitar el...
INTRODUCCIÓN
La educación de hoy, requiere que el aprendizaje sea significativo para que el estudiante se sienta protagonista y gestor de su nuevo saber; por ello, en el proceso de lectoescritura se busca fortalecer el rendimiento académico, para que el individuo mejoresu configuración gráfica, ortográfica, haga buen uso de los signos de puntuación, comprensión, análisis, argumentación y producción de textos; todo esto con miras a mejorar su desempeño.
Según Alliende (1.982), “la lectoescritura es la única actividad escolar que es a la vez material de instrucción e instrumento para el manejo de otras áreas del currículo”.
Dicho esto, es convenientedestacar que el proceso de la lectoescritura se ha convertido en tarea importante para el desarrollo de habilidades desde los primeros grados de la educación. El estudiante, es orientado para que aprenda y domine el código lingüístico y posteriormente lo utilice para adquirir información y transmitir sus conocimientos.
Siendo las cosas así, resulta claro que la lectoescritura es un medioprimordial de acceso al conocimiento, de cultivo intelectual, de progreso personal y, es por lo tanto, un medio ideal para el desarrollo del pensamiento y la reflexión crítica.
Es conveniente destacar, que para el docente, el trabajo principal consiste en acompañar a los niños en el proceso de aprendizaje de lectoescritura, creando situaciones significativas que permitan un ambiente propicio yagradable; un buen docente, sabe que un programa eficaz de lengua materna para los grados de la educación básica primaria, es que el estudiante desarrolle y alcance un buen nivel de comprensión, entendido éste como la habilidad para captar y elaborar el sentido o contenido del texto.
En otro orden de ideas, los conocimientos que el niño posee, su curiosidad, espontaneidad y necesidad deexplorar el mundo, puede convertir el aprendizaje de la lectoescritura en una experiencia ampliamente gratificante para él, su familia y el educador.
Ahora bien, el presente proyecto de investigación está estructurado de la siguiente manera:
Capítulo I. El Problema. Este capítulo comprende la problemática a investigar, el cual incluye: planteamiento, objetivos y justificación del por qué delestudio.
Capítulo II. Marco Teórico. En el mismo, se indican teorías que sustentan la investigación, los antecedentes del problema, referencias teóricas y bases legales del estudio.
Capítulo III. Trata sobre la metodología, el diseño de la investigación, población y muestra y las técnicas e instrumentos de recolección de datos.
Capítulo IV. Corresponde al plan de acción, las conclusiones,resultados, recomendaciones, referencias bibliográficas y los anexos.
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PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
En el mundo actual, la capacidad para aprender a lo largo de toda la vida es no sólo una necesidad, sino que es también un derecho de todos, que tiene que ver con la equidad que tanto necesitamos para acortar las brechas que existen en los distintos países; para garantizar estos aprendizajesen todos los estudiantes de nuestras escuelas debemos hacer de ello un compromiso socio-político y ético primordial.
Por su parte, la escuela como ente socializador, enfatiza sobre la necesidad de promover el desarrollo de las habilidades cognitivas intelectuales y el fortalecimiento de relaciones interpersonales, para que los individuos lleguen a ser pensadores y comunicadores creativos ycríticos, con el propósito de facilitar el aprendizaje de los procesos de leer y escribir, entendiendo que se lee para comprender lo impreso y se escribe para comunicarse con otros, es decir, afirmamos que la lectura, el habla y la escritura son elementos tan estrechamente relacionados que ninguno de ellos debe ser desvinculado de los otros y mucho menos en la etapa que nos ocupa para facilitar el...
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