Proyecto de aprendizaje

República Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
UNELLEZ Municipalizada
Extensión Sanare.







PROYECTO DE APRENDIZAJE










Sanare; diciembre del 2014
Universidad Nacional Experimental de los Llanos Occidentales “Ezequiel Zamora”
UNELLEZMunicipalizada
Extensión Sanare.





CREACIÓN DE UNA GUIA DE ACTIVIDADES DIDACTICAS Y ESTRATEGIAS PEDAGOGICAS CON EL FIN DE CONTRIBUIR AL MEJORAMIENTO Y DESARROLLO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA DE LOS ESTUDIANTES DEL 4° GRADO SECCIÓN “B” DE LA U.E COLEGIO VIRGEN DEL VALLE DE QUIBOR ESTADO LARA.




PARTICIPANTES:
Alvarado Johanna.
Colmenárez Francys.
Colmenárez Gely.
Linárez Yessenia.Pérez Rosa.
Pérez Yunnibeth.
Sequera Eliefren.
VI semestre de licenciatura en Educación;
Castellano y Literatura.
DIAGNÓSTICO:
La Unidad Educativa Colegio “Virgen del Valle” está ubicada en la Avenida Baudilio Lara de Quibor, municipio Jiménez del Estado Lara. Dicha institución cuenta con 28 docentes que laboran desde la Educación Inicial hasta el 6° grado de educación básica, cada unoubicado en sus respectivos salones y divididos por secciones.
Los estudiantes del 4° grado sección “B” son atendidos en el turno de la tarde y cuenta con una matrícula de 40 niños, 19 varones y 21 hembras con edades comprendidas entre 9 y 10 años de edad, y se desenvuelven dentro de un estatus social medio, tomando en cuenta que la mayoría de ellos residen en viviendas localizadas en el cascocentral.
Así mismo, es evidente en la mayoría de los estudiantes de esta sección el desinterés por la lectura y presentan una serie de dificultades al momento de expresar sus ideas, pensamientos y deseos, debido a la oposición del proceso de enseñanza, lo que hace que el problema sea un poco más complicado para el docente que los atiende.
El nivel de comprensión lectora en estos estudiantes del 4°grado está literalmente estancado debido a que en los hogares las prácticas de la lecto-escritura han sido dejada atrás y han tomado como prioridad otras actividades que no dependen del sentido escolar, como por ejemplo el uso de la tecnología con el propósito de entretenimiento o la integración a jornadas laborales independiente para costear los gastos educativos.
En el ámbito escolar, losdocentes han empleado estrategias que motiven a los estudiantes a interesarse por la lectura, pero consiguiendo pocos resultados favorables, desvariando con esto el gusto a realizar la actividad de los niños y dejando al aire la oportunidad de enriquecer el contexto lógico y comprensor de los individuos.




OBJETIVO GENERAL:
Crear una guía de actividades didácticas y pedagógicas con el fin decontribuir al mejoramiento y desarrollo de la comprensión lectora de los estudiantes del 4° grado, sección “B” de la unidad Educativa Colegio “Virgen del Valle” de Quibor, Estado Lara.

















OBJETIVOS ESPECÍFICOS:
Diagnosticar el nivel de comprensión lectora de los 40 estudiantes del 4° grado sección “B” de la Unidad Educativa Colegio “Virgen del Valle” de Quibor,Estado Lara.
Proponer estrategias de comprensión lectora teniendo en cuenta la incidencia de los niveles de lectura.
Desarrollar actividades pedagógicas con el fin de motivar el placer de leer en cada uno de los estudiantes.
Realizar círculos de lectura cada día tomando en cuenta las historias y cuentos preferidos de los estudiantes.













JUSTIFICACIÓN:
Uno de losproblemas prioritarios de la enseñanza básica, es que los estudiantes carecen de un buen nivel de comprensión lectora debido a diversos factores que influyen de manera directa sobre este problema, tales como la falta de lectura y el desinterés por la misma, y a la vez por los escasos manejos de metodologías claras y específicas practicados en el ciclo de la enseñanza básica.
El lenguaje, como una...