Proyecto De Aula

NOMBRE DEL PROYECTO:
LOS ANIMALES: AMIGOS NECESARIOS

TEMA: LA VIDA DE LOS ANIMALES

GRADO: PREESCOLAR

DOCENTE ENCARGADA: CLARA RODRIGUEZ

AÑO: 2012

PRIMERA FASE: DIAGNÓSTICO.
Lectura y análisis de la realidad.
El grado de preescolar del Colegio Montemorel esta conformado por 14 estudiantes con
edades entre los 2 años y medio y los 5 años, correspondientes a los niveles depárvulos,
pre jardín, jardín y transición. En el proyecto de inclusión se encuentra una niña con
Síndrome de Down, la cual se integra al aula regular posibilitando el trabajo de las
competencias humanas del cuidado de si mismo y cuidado del otro, la tolerancia en la
convivencia y la aceptación por la diferencia; situación que ha favorecido la creación de
un ambiente de aprendizaje de respeto y ayudamutua.
En el grupo hay 4 estudiantes que llevan continuidad de años anteriores en el Colegio y 10
estudiantes nuevos algunos inician su proceso escolar y otros provienen de jardines
privados.
Los procesos cognitivos de los niños y niñas son acordes a las edades de cada uno de ellos.
En cuanto a la comunicación oral la mayoría muestra timidez y poca fluidez al hablar. En
las relaciones desocialización entre ellos, se ha logrado una muy buena integración,
teniendo en cuenta que siempre respetamos su proceso de adaptación en especial a los
niños más pequeños dándoles mayor atención y confianza, lo cual ha permitido que poco
a poco el grupo se esté fortaleciendo.
Los espacios con los que cuentan los niños de preescolar están conformados por un salón
de clases en el cual hay unacasita para el juego dentro del aula donde los niños pueden
utilizar diferentes elementos como mantas, maderos, fichas de colores, muñecos,
animales de peluche y títeres entre otros; a la vez se encuentra una mini-cocina donde las
maestras junto con los niños que deseen, preparan l os alimentos generando un espacio
de recogimiento similar al que pueden vivir en su casa. También tienen el parquey la
arenera para el juego libre, hay una pequeña huerta donde podemos sembrar, los niños y
niñas de preescolar tienen su baño y lavamanos solo para ellos.
Durante la etapa diagnóstica pude observar diferentes niveles en los procesos de
apropiación de la lectura y la escritura los cuales se afianzarán a través del Proyecto de
Aula a partir de los temas de interés. Los niños y niñas disfrutande diferentes actividades
que los conectan con la naturaleza como caminatas a la montaña, visita al zoológico, el
trabajo artístico a través de la pintura o el modelado con la arcilla, el encuentro de
quietud y silencio en el momento de la oración y la hora del cuento.

Durante el juego dentro del aula he podido observar y escuchar sus diálogos en los cuales
en la mayoría de veces estánorientados a los animales, la forma como viven, su hábitat,
su alimentación; haciendo representaciones de ellos o utilizando los peluches, a la vez se
han generado reflexiones frente a la importancia de respetar al otro, sus espacios, sus
juegos, sus ideas y los elementos que estén utilizando, ya que los niños en esta edad
centran sus atención en ellos mismos y están en un proceso de encuentrocon el otro y de
vinculación al mundo que los rodea.
Teniendo en cuenta este diagnóstico inicial trabajaremos en un proyecto de aula que nos
permita ser mejores seres humanos.

SEGUNDA FASE: CONSTRUCCION.
Etapa de Aprestamiento.
Al inició del año escolar se realizaron diferentes actividades planeadas en la guía de
inducción como: caminatas dentro y fuera del colegio, trabajos de modelado enarcilla y
plastilina, lonchera compartida, trabajo personal en la guía, entre otras, donde los niños y
niñas estuvieron en un proceso de integración y adaptación al Colegio, se realizó la salida
pedagógica al Parque natural de Sopó “Pionono”, la cual tenía como objetivo motivar a los
estudiantes del Colegio hacia un tema de interés para el proyecto de aula, donde los niños
disfrutaron de...