Psicologia Del Adolescente

Páginas: 33 (8058 palabras) Publicado: 10 de abril de 2012
UNIVESIDAD DE SAN JOSÉ
SEDE: SAN RAMÓN

TRABAJO FINAL DE:
PSICOLOGÍA

Hecho por:
Jenny Cristina Burgos Valverde

109580057

1. Defina Psicología:
La palabra Psicología, tiene como significado:
“El estudio científico de la conducta y la experiencia, de cómo los seres humanos y los animales sienten, piensan, aprenden y
conocen para adaptarse al medio que les rodea. “
La psicologíamoderna se ha dedicado a recoger hechos sobre la conducta y la experiencia, a organizarlos sistemáticamente,
elaborando teorías para su comprensión. Estas teorías ayudan a conocer y explicar el comportamiento de los seres humanos y en
alguna ocasión incluso a predecir sus acciones futuras, pudiendo intervenir sobre ellas.
Las áreas de la psicología pueden también describirse en términos deáreas de aplicación. Los psicólogos sociales, por
ejemplo, están interesados en las influencias del entorno social sobre el individuo y el modo en que éstos actúan en grupo. L os
psicólogos industriales estudian el entorno laboral de los trabajadores y los psicólogos de la educación estudian el comportamiento
de los individuos y grupos sociales en los ambientes educativos. La psicología clínica, porúltimo, intenta ayudar a quienes tienen
problemas en su vida diaria o sufren algún trastorno mental.
1. Defina Psicología Educativa:
Para nuestro interés definiremos la psicología educativa es una rama de la psicología:
“El objeto de estudio son las formas en las que se produce el aprendizaje humano dentro de los centros educativos. De esta
forma, la psicología educativa estudia cómoaprenden los estudiantes y en qué forma se desarrollan”.

Cabe destacar que la psicología educativa aporta soluciones para el desarrollo de los planes de estudios, la gestión
educativa, los modelos educativos y las ciencias cognoscitivas en general.
Con el objetivo de comprender las características principales del aprendizaje en la niñez, la adolescencia, la adultez y la
vejez, los psicólogoseducacionales elaboran y aplican distintas teorías sobre del desarrollo humano, que suelen ser consideradas
como etapas de la madurez.
En este sentido, Jean Piaget ha sido una importante influencia para la psicología educativa, gracias a su teoría respecto a
que los niños pasan por cuatro diferentes etapas de capacidad cognitiva durante su crecimiento, hasta alcanzar el pensamiento
lógico abstractoal superar los once años de edad.
El desarrollo moral de Lawrence Kohlberg y el modelo de desarrollo infantil de Rudolf Steiner son otros aportes claves en el
desarrollo de esta psicología.
Los psicólogos educacionales tienen en cuenta las distintas características y capacidades de cada persona. Estas diferencias
se potencian con el constante desarrollo y aprendizaje, y quedan reflejadas enla inteligencia, la creatividad, la motivación y la
capacidad de comunicación, entre otras.
Existen, por otra parte, numerosas incapacidades posibles en los niños en edad escolar, como el trastorno por déficit de atención y
la dislexia, entre muchas otras.
2. ¿Cuál es el aporte de la filosofía a la Psicología de la Educación?

Estos nuevos conceptos de la niñez y la educación también sonfuentes de una nueva literatura especulativa en materia de
psicología del desarrollo del niño. Los autores más antiguos fueron primordialmente filósofos, médicos, educadores humanistas pero
se ocuparon de cuestiones que tienen aún más importancia para el psicólogo del desarrollo.
Estos filósofos escribieron acerca de las características inherentes a los niños; de lo congénito o heredado y acercade los
métodos más eficaces de la crianza y educación de los niños. Algunos representaron a la infancia como naturalmente mala,
escribieron apasionadamente de la “depravación congénita” de los niños, mientras que otros representaron al niño como un “noble
salvaje”, biológicamente dotado de virtudes y características que, si les permitían expresión, garantizarían un crecimiento saludable y...
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