Psicologia evaluativa

EMA 1 : Evolución histórica del concepto de evaluación psicológica

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Objetivos

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Conocer el momento actual de la Evaluación Psicológica
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Valorar aportaciones de los principales modelos teóricos a la E.P.
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Reconocer el carácter aplicado de la disciplina
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Comprender los cambios y el momento actual como consecuencia de las demandas sociales y los modelos teóricospredominantes.

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Contenidos

1. Requisitos científicos y sociales de la E.P.

2. La disciplina desde su inicio hasta la II Gran Guerra (Coexisten tres modelos: el psicométrico, médico y psicodinámico.)

3. La Evaluación Psicológica desde la Guerra hasta los 70

3.1. El modelo conductual

4. Cambios sociales y evolución de los modelos teóricos a partir de los 70

4.1.El conductismo paradigmático como propuesta integradora

5. Cambio en la acepción de la disciplina

6. La Evaluación Psicológica en la actualidad

7. La Evaluación Psicológica en nuestro país

- Primeras formas de evaluación: tarot, oráculo, horóscopo.....NO CIENTÍFICO

- Aportaciones de las formas arcaicas de evaluación:
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Características psicológicas pueden ser descritas
#Existen diferencias individuales
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Primeras propuestas de taxonomías ( aries, géminis, piscis...)
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Necesidad de especialistas ( chaman, alguien con conocimientos especiales)
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Influencia de las características psicológicas en la vida del sujeto.

1. Requisitos científicos y sociales de la Evaluación Psicológica

1) Importancia causa - efecto

2) Concepción de la naturaleza humana(hasta ese momento éramos criaturas de Dios, y así no había necesidad de evaluarnos)

3) Avances de las ciencias médicas: neurología (Paulov)

4) Desarrollo de fisiología experimental

5) Avances en el campo matemático y estadístico. (Gauss)

6) Interés por el bienestar y la educación (derechos a educación, salud,..derechos humanos!!)

7) Impacto de la Teoría Evolucionista de Darwin(“Estudiar el hombre como un animal más”)

// Acontecimientos sociales ------------ demandas //

2. La disciplina desde su inicio hasta la II Gran Guerra

A principios del siglo XIX coexisten 3 modelos, formas de entender el comportamiento.

a) El modelo psicométrico o de rasgos

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Características de la evaluación psicométrica:

1. Uso de modelos extensivos: datos que provienen degran cantidad de personas.

2. Uso de procedimientos estandarizados y cuantificables (constructos que se pueden medir!!)

3. Fórmula : C (f) O La conducta depende de la persona, no del ambiente.

O son constructos que se manifiestan de forma indirecta

(Según este modelo hay que medirlos: VI)

// Medir para comparar, predecir y por lo tanto controlar (objetivo de este modelo)//

4.Predicción:

- Relación puntuación - conducta criterio mediante técnicas estadísticas

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Comparación del individuo dentro de un continuo (Gauss)

5. Partir de este modelo supone asumir que la conducta humana es estable y que se puede asumir

6. Criterios de Normalidad (no siempre coinciden ):

- Estadístico: comparar las cifras con relación a muchos datos. El sujeto comparadocon la mayoría.

- Social: con el tiempo a prevalecido!!! Ej. Homosexualidad ahora ya es normalidad.

De Norma: Puntuación del sujeto comparado con normas

TESTS

De Criterio: Puntuación del sujeto comparado con criterio

Ej. Examen final, criterio = 5 es aprobado

//Test normativo criterial//

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Este modelo ha ido mejorando, evolucionando
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Aportaciones ala Evaluación Psicológica:

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El desarrollo en la T ª de la medida de var. psicológicas.
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Una gran aportación tecnológica con abundante material psicométrico que permite evaluar a poblaciones grandes o diversas con bajo coste.
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El desarrollo de una metodología del control de calidad métrico.

Un planteamiento normativo de la evaluación

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Limitaciones de este...