psicopedagogo






INFORME PSICOPEDAGOGICO


I. IDENTIFICACION:

Nombre de la alumna:
Belén Sofía Cabezas Córdova.


Fecha de nacimiento:
06 de septiembre de 1996


Edad Cronológica:
11 años, 7 meses


Colegio:
María Auxiliadora


Curso:
6º básico


Fecha del Informe:
Abril de 2008


II. MOTIVO DE LA CONSULTA:

Indagación Psicopedagógica para determinar acciones deapoyo.

III. ANTECEDENTES RELEVANTES:

Belén vive con su madre y hermana. Sus padres se separaron hace dos meses. La niña mantiene contacto permanente con el padre.
De acuerdo a lo que reporta el padre, la menor fue diagnosticada con T.D.A. (Trastorno Déficit Atencional) con predominio de la inatención. Por dicha razón es considerada una alumna con N.E.E. (Necesidades Educativas Especiales) yse le evalúa diferencialmente.


IV. CONDUCTA OBSERVADA DURANTE LA EVALUACIÓN:

Belén asiste a todas las sesiones de evaluación acompañada por su padre y hermana. Se muestra muy cooperadora, respetuosa, dispuesta a trabajar y perseverante en las tareas propuestas.
Sin embargo, presenta cierta inseguridad al enfrentar tareas, y evita las respuestas espontáneas. Si bien establece una adecuadacomunicación con la evaluadora, se observa una tendencia a la introversión.











V. INSTRUMENTOS APLICADOS:

Batería de exploración verbal para trastornos de aprendizaje (B.E.V.T.A.)
Pruebas Informales de lectura y escritura.
Test de Roberto.
Test de autoestima Escolar (TAE).
Cuestionario de Autoevaluación Autoconcepto académico.



VI. ANALISIS DE LOS RESULTADOS:B.E.V.T.A.


Se aplicó a Belén las siguientes pruebas:

1. Test de Semejanzas Verbales (3- S).
2. Prueba de Nominar conceptos agrupados por categoría (CAT – V).
3. Prueba de Seriaciones verbales (S-V).

El análisis cuantitativo de dichas pruebas es el siguiente:
Test
Puntaje Bruto
Puntaje T.
Rango
3 S
14
47
Normalidad Tendencia Inferior.
CAT- V
33
49
Normalidad TendenciaInferior.
S-V
6
40
Normalidad Tendencia Inferior.

Se puede observar que el rendimiento de Belén en esta batería es armónico y homogéneo, encontrándose todas las funciones lingüísticas dentro de rangos de normalidad , pero bajo el promedio. Las funciones más desfavorecidas son las evaluadas a través de la prueba S- V , ubicándose 10 puntos por debajo del promedio. Por lo tanto, las áreasdel procesamiento verbal que se observan más disminuidas son:
Recepción y comprensión verbal.
Retención verbal de series con significado.
Percepción secuencia oral.
Atención verbal.







PRUEBAS INFORMALES DE ESCRITURAS.

Se diseñó 3 protocolos para observar la escritura en las siguientes situaciones: escritura espontánea, trascripción de texto (copia) y codificación al dictado.Estas pruebas arrojan el siguiente análisis cualitativo:
Tipo de letra: Script (imprenta).
Etapa de la escritura: caligráfica.
Calidad de la escritura: legible.
Errores de carácter disléxico: no se observa
Errores ortográficos: Uso de tildes; uso g y b/v.
Logra redactar ideas en forma coherente, sin embargo sus textos espontáneos son escuetos y simples.

TEST DE ROBERTO.

Con estaentrevista se pretende conocer cómo el menor actúa frente a situaciones de la vida diaria y qué soluciones posibles puede darle. En el caso de Belén el personaje se presentó como “Sofia”, y poniéndose en el lugar de ella dio respuestas que permiten proponer algunas premisas:
La niña está preocupada de su rendimiento escolar y percibe esto como una condición para ser aceptada y valorada dentrodel grupo familiar.
Percibe a la madre como la figura que determina las normas y castigos.
Tiende a sentirse desatendida en el ámbito familiar y requiere mayor compañía. (Añora tener una mascota).
Se siente aceptada dentro de su grupo de pares; busca la ayuda de ellos en el aspecto académico y rechaza las actitudes bruscas.


TEST DE AUTOESTIMA ESCOLAR.

En este cuestionario Belén...