QueEvaluaElExamendeEstadoICFESDesdeel2006

¿Qué Evalúan las Pruebas?

INSTITUTO COLOMBIANO PARA EL FOMENTO
DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR -ICFES-

SUBDIRECCIÓN ACADÉMICA
Grupo de Evaluación de la Educación Básica y Media

“¿QUÉ EVALÚAN LAS PRUEBAS?”

Este documento hace referencia a las pruebas aplicadas desde el 2006
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¿Qué Evalúan las Pruebas?
PRUEBA DE LENGUAJE
En el presente documento se exponen las especificaciones delExamen de Estado en la
prueba de lenguaje que será aplicada a partir del 2006. En esta evaluación confluyen el
enfoque de las competencias, implementado en este programa desde el año 2000, bajo
la orientación de los Lineamientos Curriculares de 1998, y los nuevos estándares
propuestos por el Ministerio de Educación Nacional para el trabajo en el área.
La prueba evalúa la capacidad que tiene elestudiante para interactuar con diferentes
tipos de textos haciendo uso de sus saberes previos, no sólo sobre el lenguaje y la
literatura, sino sobre todos aquellos que convoca la actividad comunicativa en el
proceso de lectura.
La prueba está conformada por dos partes: la primera, denominada Núcleo Común que
consta de 24 preguntas y hace énfasis en los diversos niveles de la comprensión
lectora; lasegunda, destinada a la profundización, consta de 15 preguntas y establece
grados en la lectura de carácter relacional o de carácter intertextual.
Todas las preguntas de la prueba constan de un enunciado y cuatro opciones de
respuesta, de las cuales sólo una es considerada como válida.
I. NÚCLEO COMÚN
Como una continuación del trabajo que se realiza con los textos en la prueba SABER,
en el Núcleo Comúndel Examen de Estado se hace énfasis en la comprensión de
diferentes textos (lingüísticos y no lingüísticos), atendiendo a los elementos sintácticos,
semánticos y pragmáticos que los estructuran como unidades de sentido. Las preguntas
en esta primera parte de la evaluación le proponen al estudiante una reflexión en torno
a: qué dice el texto (contenidos –conceptuales e ideológicos); cómo lo dice(organización micro, macro y superestructural y selección de estrategias de
organización); para qué lo dice y por qué lo dice (pragmática textual o relación entre las
situaciones de comunicación y las circunstancias de enunciación); cuándo lo dice
(relaciones temporales referidas al momento de la enunciación con lo enunciado); quién
lo dice (categorías de narrador y personaje y otros roles en laenunciación).
Las preguntas de esta primera parte se agrupan en tres componentes:
1. Función semántica de la información local
Este grupo de preguntas indaga por la función que cumplen los elementos
microtextuales y locales en la construcción del sentido del texto.
2. Configuración del sentido global del texto
Este grupo de preguntas indaga por el universo de sentido que cada texto
propone demanera global, e invitan a realizar una lectura sintagmática y
paradigmática del texto, estableciendo relaciones entre lo dicho y lo sugerido.

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3. Del sentido del texto hacia otros textos
Este grupo de preguntas indaga por la relación existente entre lo dicho en el
texto y su relación con otros textos.
A través de estos componentes, la prueba indaga por lascapacidades interpretativa,
argumentativa y propositiva, de los estudiantes, al enfrentar lo que dice o sugiere un
texto, lo cual permite una aproximación, desde la prueba, a los modos de uso del
lenguaje, visto desde las siguientes competencias generales, entendidas como
universales de los seres humanos:
1. Interpreta:
El estudiante comprende los significados parciales y los tópicos globales deltexto;
responde a la pregunta de qué dice el texto de manera local y global, de manera
explícita o implícita. Establece nexos significativos entre los elementos locales del texto
para dar cuenta de una estructura de sentido mediante la cual relaciona lo local con lo
global, caracteriza y sintetiza la información que un texto moviliza.
2. Argumenta:
El estudiante establece relaciones entre partes...