Raul La Monotonia 27

Como futuros docentes que vamos hacer debemos de ponernos a reflexionar las diferencias que hay entre cada alumno ya que ninguno tienen la misma capacidad de aprender rapidamente todo lo que unmestro explica en clases ni entenderlo, aunqe el doente explique de la manera mas clara no se les hara facil comprender dicho tema ya que lo que la escuela solo se enfoca en enseñar, y no se detalla apreocuparse en que es lo que aprendio el alumno en las actividades que realizaron cotidianamente en el aula, para asi adquirir un caracter muy relevante y causar un impacto escolar, en donde ladirectora, maestro,se salgan de la rutina escolar y de obedecer un reglamento y se fijen mas en el aprendizaje del alumno que en las normatividades o reglemento que puso la institución y el gobierno,para que asi el contenido formativo transmita conocimientos teniendo na buena organizacion de ls actividades de enseñana y que haci la experiencia escolar se involucre dinamicamente entre lasnormatividad oficial y la realidad escolar para asi hacer un conjunto de practicas cotidianasy lograr distinguir que es lo que se enseña en la escuela, lo que enseñan el docente y lo que realmente aprenden losalumnos, apoyanse sobre las formas de actitud teorica, y en el crecimiento de una forma de lenguaje entre las cuales el pensamientos, hechos, fe, confianza, son la base de saberes qe aparecen en larelacion con la naturaleza y no son muy utilizados ya que en hombre en un mndo despierta su curiosidad y su interes en conocer la mayoria de las cosas ya que se deriba en la comtemplacion: esta seencarga del comportamiento primordial, la descripcion, casficacion, experimento, síntesis, estos 5 elementos son fundamentales en el pensamiento cotidianoya que todo lo que vemos,escuchamos lo estamosrelacionando con cada uno de estos sin saberlo. Esto lo podemos relacionar cuando el maestro realiza actividades dentro y fuera del salón de clases, se relaciona directamente con la concepción de...