Reforma de la educación normal: reducción de matrícula y ampliación de la carrera a cinco años.

Páginas: 5 (1219 palabras) Publicado: 22 de enero de 2012
REFORMA DE LA EDUCACIÓN NORMAL: REDUCCIÓN DE MATRÍCULA Y AMPLIACIÓN DE LA CARRERA A CINCO AÑOS.

La denominada “Reforma de la Educación Normal” anunciada por el Consejo Nacional de Autoridades Educativas (CONAEDU) para entrar en vigor a partir de agosto del 2011, tiene su origen en septiembre-octubre de 2008, cuando estas mismas autoridades dieron a conocer el “Acuerdo Nacional por elFortalecimiento de la Calidad Educativa de la Educación Normal”, este acuerdo pretendía en ese momento y actualmente crear el “Subsistema Nacional de Planeación de la Educación Normal”. El argumento que se daba en ese momento para anunciar dicha reforma era el de “Transformar la Educación Normal con el fin de contribuir a la mejora de la Educación Básica”, a través de un documento denominado“Fortalecimiento de las escuelas Normales de la SEP”.
Los dos ejes principales de la reforma de educación normal:

Este pasado mes de Junio de 2011, resucitó la Reforma de la Educación Normal, tiene dos aspectos centrales: “la regulación de la matrícula”, que significa en términos llanos y concretos la reducción de ésta, así como del número de escuelas que existen; lo anterior finalmente desenmascara losverdaderos objetivos de la SEP de disminuir a toda costa la educación normal. El otro asunto prioritario de esta supuesta “Reformas es el incremento a cinco años de duración de las carreras o licenciaturas en educación primaria y preescolar, para posteriormente aplicar esta misma disposición a las otras licenciaturas, en educación secundaria, física, especial intercultural, para agosto de 2012.

“Lareforma de educación normal iniciará a partir de agosto, al comienzo del primer ciclo escolar, con el propósito de regular la matrícula de las instituciones formadoras de docentes, con el argumento de que existe un desequilibrio entre la oferta y la demanda”
El mismo Subsecretario de Educación Superior, Rodolfo Tuiran, reconoce y enfatiza, aunque con ciertas evasivas, que el objetivo de lastransformaciones que se implementaran a la educación normal son el de:
“la transformación de las 265 Normales Públicas no radica en la regulación de la matrícula, pero advierte que la restricción de ésta llegará a lo que sea necesario”.

El plan de regulación de la matrícula se inicia desde el establecimiento de la Convocatoria Nacional para el Ingreso a la Educación Normal, como un acuerdo queestablece la CONAEDU, en el que se aplica una metodología establecida por la misma SEP y que consiste primeramente es establecer una planeación nacional y por entidad federativa del número de alumnos a ingresar; para que posteriormente se exprese en regular con cierta rigidez el ingreso de alumnos a la educación normal estableciendo mayores requerimientos de admisión, claros ejemplos son como fijartope de promedio al 8 de calificación en el bachillerato, un mínimo de puntuación en el examen de admisión; lo anterior va a llevar que en los próximos años disminuya aún más la matrícula de estudiantes normalistas, con la consecuente reducción del número de escuelas y por consecuencia el número de Formadores de Docentes.

La restricción, eufemísticamente regulación, de la matrícula inicio conlos gobiernos de la alternancia, de más de 200 mil alumnos que había en las escuelas normales en el año 2000, se ha reducido ésta a 128 mil en el pasado ciclo escolar 2009-2010, es decir 72 mil alumnos menos; los mismo sucedió con las escuelas, en ese mismo lapso paso de 655 a menos de 450 planteles, una reducción de más de 200 escuelas; esto por consecuencia impactó al número de docentes, de17,363 se pasó a un poco más de 14,000, es decir más de 3000 docentes menos.
Hablando con verdad toda la reducción de la matrícula inicio en el 2000, al día de hoy significa un 35% menos de alumnos y una baja del 30% de escuelas, así como una reducción de 20% de docentes, lo anterior implica que la disminución de la matrícula tiene más de 10 años que se inició, por lo que en este contexto de...
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