Relacion De Las Escuelas Telesec. Y Las Comunidades

RELACIÓN ENTRE LAS ESCUELAS TELESECUNDARIAS Y LAS COMUNDADES

Antes que nada, es necesario tener una visión de la situación actual de las comunidades en las que se encuentran nuestras escuelas para saber a qué tenemos que responder, a qué problemas nos enfrentamos. Si hacemos un diagnóstico del medio rural en el que están ubicadas la mayor parte de las Telesecundarias nos encontramos unpanorama que tiene en mayor o menor grado las siguientes características:

* En lo económico, los campesinos en general y sobre todo los indígenas son cada vez más pobres, con menos apoyos efectivos, sin créditos ni asesorías, los precios de garantía no estimulan a correr los riesgos. Los productos locales, a causa de los intermediarios se venden baratos y los productos de fuera llegan encarecidos.Las políticas públicas son inadecuadas por no responder a necesidades reales de los campesinos, además de selectivas, oportunistas, mal orientadas y los campesinos no tienen posibilidades de exigirlas. Se produce el abandono del campo, ya que hay desmoralización, necesidad de trabajo y de ingresos y al no haberlo en la comunidad se emigra hacia las ciudades o regiones necesitadas de mano de obrabarata en condiciones a veces inhumanas, como son el corte de caña, de café; otros ofrecen su mano de obra como “chalanes”, obreros o sirvientas, sin políticas que los respalden y protejan. Los que se quedan en el campo sobre todo en las regiones pobres entre las que se encuentran las indígenas, no tienen seguridad alimentaria, es la gran paradoja: los más cercanos a la tierra son los másdesnutridos. Todo esto es causa de un gran deterioro en las familias, imágenes de este deterioro: mujeres y niños campesinos en las orillas de las carreteras del país, que durante ciertas temporadas del año piden limosna; grupos de campesinos escarbando en el lecho seco del río cercano a la comunidad para recoger la poco agua que por filtración se reúne; familias campesinas que caminan tres o cuatro horastodos los días para recoger combustible para el fogón familiar o ir por agua o llevar a pastar a su raquítico rebaño; epidemias que cíclicamente se presentan en las comunidades por las condiciones de insalubridad y hacinamiento en la vivienda (cólera, sarna, sarampión, cuadros infecciosos, parasitosis...); niños con signos evidentes de desnutrición, que produce, a esa edad, daños irreversibles enel organismo.
* En lo ecológico la tierra está empobrecida, deteriorada ecológicamente, ha perdido su vocación productiva por la explotación irracional, los monocultivos, la tala inmoderada, los incendios, las erosiones, las pendientes pronunciadas. Esto provoca la baja productividad de la tierra, en algunos lugares se intenta mejorar con el uso y abuso de químicos, lo que a largo plazoempeora las condiciones y contamina suelos y aguas subterráneas.
* En lo tecnológico la tecnología tradicional se ha perdido y la nueva tecnología ha hecho aparición de manera agresiva, las semillas mejoradas, los paquetes tecnológicos que han contribuido a la contaminación de suelos y erosionado el poder genético de las semillas, perdiéndose las criollas, mientras esto sucede, el rescate detecnologías tradicionales y la innovación de otras para desarrollar la agricultura sustentable: conservar suelos, retener agua, producir abonos orgánicos, insecticidas naturales, letrinas ecológicas, estufas ahorradoras de leña, calentadores solares, purificadores de agua, etc., aún no llega a las regiones pobres.

* En lo social la pobreza, y la falta de empleo o de condiciones favorables impulsa aque se tomen decisiones en las familias campesinas que buscan "salvar" a los hijos del trabajo agrícola, sea manteniéndolos en la escuela como recurso de acceso a una vida mejor, sea colocándolos desde temprana edad como sirvientes o con familiares establecidos en la ciudad, o en los E.E.U.U o para que para que busquen “mejores oportunidades” que las que ofrece el campo “para eso fueron a la...