Religion

Programa de Estudios
Modulo: Autogestión de Aprendizaje

Carreras:
Profesional Técnico y
Profesional Técnico Bachiller

Áreas:
Todas las áreas de formación – primer semestre –

Durango, Dgo. a 5 de Enero de 2012

Contenido: Pág.

1. Presentación del Modulo 4
2. Recomendaciones 5
3. Propósito del Modulo 6
4. Contenidos estructurales 75. Unidades de aprendizaje 9
6. Objetivos – aprendizajes esperados –
7. Metodología didáctica (como enseñar)
5.1 Estrategias
5.2 Medios
5.3 Secuencias didácticas
5 Evaluación
6.1 Criterios
6.2 Aspectos
6.3 Procedimientos
6.4Resultados
6.5bibliografía
1.- Diseño general del programa Autogestión del Aprendizaje
a) Nombre de la unidad de aprendizaje, curso oasignatura
b) Propósitos
c) Competencias a desarrollar (Genéricas y disciplinares)
d) Secuencia de los contenidos de cada unidad, sección o apartado en que se divida la asignatura o unidad de aprendizaje que se impartirá en el ciclo escolar (cuatrimestral, semestral o anual)
e) Estrategias generales de aprendizaje considerando el enfoque por competencias
f) Estrategias generalesde evaluación considerando el enfoque por competencias
g) Recursos didácticos que utilizará en apoyo a las estrategias de aprendizaje

1.- Presentación del Modulo
El módulo Autogestión del aprendizaje se imparte en el primer semestre de las carreras de Profesional Técnico y Profesional Técnico-Bachiller. Está diseñado con el propósito de desarrollar en el alumno habilidades que lepermitan aprender de manera autónoma, a través de la utilización de estrategias de aprendizaje para movilizar diversos saberes socioculturales, científicos y tecnológicos, a lo largo de la vida. El módulo está integrado por tres unidades de aprendizaje que conforman las competencias relativas al desarrollo de la autonomía y auto motivación del alumno en situaciones de aprendizaje cooperativo ycolaborativo, así como la autorregulación del proceso de aprendizaje, utilizando las estrategias más eficaces para el logro de los objetivos y tareas de aprendizaje. Además, estas competencias se complementan con la incorporación de otras competencias básicas, las profesionales y genéricas que fortalecen la formación integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos enlos que están involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempeñarse en diferentes ambientes laborales, con una actitud creadora, crítica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los ámbitos profesional y personal y la convivencia de manera armónica con el medioambiente y la sociedad.

2.- Recomendaciones
La tarea docente en este módulo tendrá que diversificarse, a fin de que los docentes realicen funciones preceptoras, las que consistirán en la guía y acompañamiento de los alumnos durante su proceso de formación académica y personal y en la definición de estrategias de participación que permitan incorporar a su familia en un esquema decorresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral; por tal motivo, deberá destinar tiempo dentro de cada unidad para brindar este apoyo a la labor educativa de acuerdo al Programa de Preceptorías. Por último, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesión de clase en la cual se realice la recapitulación de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos, con elpropósito de verificar que éstos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. Cabe señalar que en esta sesión el alumno que haya obtenido insuficiencia en sus actividades de evaluación o desee mejorar su resultado, tendrá la oportunidad de entregar nuevas evidencias.

3.- Propósito del Modulo

Desarrollara habilidades para autoregular su proceso de...