Repaso Desarrollo Humano

Repaso Quiz:

CONDICIONAMIENTO CLÁSICO Y OPERANTE
Ansioso por captar los momentos memorables de Anna, su padre le tomó fotos en
las que son- reía, gateaba y exhibía sus demás logros. Cada vez que se disparaba el
flash, Anna parpadeaba. Una tarde, cuando la bebé tenía 11 meses, vio que su
padre se llevaba la cámara a la altura de los ojos y ella parpadeó antes del flash.
Había aprendido a asociarla cámara con la luz brillante, de modo que la sola
presencia del aparato activaba su reflejo de parpadeo.
El parpadeo de Anna a la vista de la cámara es un ejemplo de condicionamiento
clásico, en el que una persona aprende a dar una respuesta refleja, o involuntaria
(en este caso, el parpadeo) a un estímulo (la cámara), que al principio no suscitaba
la respuesta. Mediante el condicionamientoclásico, los niños anticipan un suceso
antes de que ocurra, porque forman asociaciones entre estímulos, como la cámara
y el flash, que por lo general ocurren juntos. El aprendizaje por condicionamiento
clásico se extingue (desaparece) si no se refuerza con asociaciones repetidas. Por
ello, si Anna ve muchas veces la cámara sin el flash, dejará de parpadear cuando
vea la cámara.
Según elcondicionamiento clásico, quien aprende es pasivo, absorbe y reacciona
de manera automática a los estímulos. En contraste, según el condicionamiento
operante, que se manifiesta cuando el bebé aprende que si balbucea despierta una
atención cariñosa, quien aprende actúa, es decir, opera sobre el medio ambiente. El
infante aprende a dar cierta respuesta a un estímulo medioambiental (balbucear al
ver a sus padres)con el fin de producir un efecto particular (que los padres le
presten atención). Los investigadores se valen del condicionamiento operante para
estudiar otros fenómenos, como la memoria.

Repaso: Psicología
Capitulo 5: Aprendizaje
Aprendizaje - Un cambio de comportamiento relativamente permanente
producido por la experiencia.



1

•

Maduración juega papel importante

•

Disminución enrendimiento debido a conciencia o falta de esfuerzo;
pero esto no quiere decir que no se haya aprendido.
APRENDIZAJE / DESEMPENO

1. CONDICIONAMIENTO CLASICO:
a. Máximo Exponente: Ivan Pavlov 1904 Premio Nóbel por trabajo
acerca de la digestión
b. Pavlov : estudiaba las secreción de ácidos estomacales y la
salivación de perros como respuestas a la ingestión de alimento
c. Condicionamiento Clásico: tipode aprendizaje en el cual un
organismo responde ante un estimulo neutro, que por lo común
no vuelve esa respuesta.
d. Estimulo Neutro: estimulo que antes del condicionamiento no
tienen efecto sobre la respuesta deseada.
[Ex] Diapasón
e. Estimulo Incondicionado [EI]: estimulo que provoca una
respuesta sin que se haya aprendido.
[Ex] La carne molida
f. Repuesta Incondicionada [RI]: respuesta causadapor la carne
molida.
[Ex] salivación
g. Estimulo Condicionado [EC] : estimulo, antes neutro, que se
asocia con un estimulo incondicionado, par producir una
respuesta que solo era por este estimulo
h. Respuesta Condicionada [RC] :



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EI→→RI= (igual) RC
+

↑

EN = EC
* La [RI] SE PRODUCE NATURALMENTE
* La [RC] SE APRENDE
i. Extinción: fenómenos básicos del aprendizaje que ocurre cuando
unarespuesta previamente condicionada, disminuye su
frecuencia hasta que desaparece.

“Desaprendizaje de lo que

hemos aprendido”. Se nesecita terminar con la asociación entre
[EC] y [EI]. Esta ocurre cuando el estimulo condicionado se
presenta varias veces sin el estímulo incondicionado
[ Ex ] Si se le sigue sonando la campana al perro, pero no se le
vuelve a mostrar la comida
j.

RECUPERACIONESPONTANEA: retorno a la [RC] una vez esta
ya está extinta. Recuperación de una respuesta extinta, luego de
pasado un tiempo sin exposición al [EC].

k. GENERALIZACION DE ESTIMULOS: respuesta a un estimulo
que es similar, pero diferente de un [EC]. Mientras más se
parezcan más probabilidad que exista generalización.

l. DISCRIMINACION DE ESTIMULOS: diferenciar entre estímulos
restringiendo la respuesta...