Resum Psicologia llenuguate

Resumen de Psicología del Lenguaje

Psicología del Lenguaje
Módulo 1
1.- El conocimiento lingüístico
saber una lengua significa conocer qué sonidos (o signos) forman
parte de esa lengua y cuáles no. El conocimiento inconsciente q
tenemos de los sonidos de una lengua se muestra x ej. cuando
intentamos pronunciar palabras de una lengua extranjera. Cuando se
hace referencia a una "lengua", incluimostanto el lenguaje
hablado como el de signos a no ser q se haga referencia específicamente
a uno de estos dos tipos de lenguaje.
El conocimiento q tenemos de los sonidos de una lengua, además de
incluir el inventario de los sonidos de esa lengua, también incluye las
reglas para su combinación: qué sonidos pueden empezar o terminar
una palabra y qué sonidos pueden ir seguidos dentro de unapalabra.
secuencias de sonidos corresponden a determinados conceptos o
significados. Tenemos la capacidad de aprender un número inmenso de
asociaciones arbitrarias entre la forma y el significado de las palabras. Se
estima q un niño de seis años puede conocer hasta trece mil palabras y
q al acabar el bachillerato conocemos alrededor de sesenta mil. Las
palabras son una parte importante del conocimientolingüístico.
La información asociada a cada palabra en nuestro lexicón incluye su
sonido (pronunciación) y su significado o varios significados (de hecho,
la mayoría de palabras q conocemos tienen varios significados.
tenemos un conocimiento no consciente sobre la estructura interna
o morfología de cada palabra
El conocimiento sintáctico y la creatividad del lenguaje
En una lengua pueden crear yentender un nº infinito de oraciones. los
principios q rigen esta capacidad combinatoria nos permiten crear
expresiones arbitrariamente largas. A partir de cualquiera de las
oraciones q existen en una lengua se puede crear una nueva oración
más larga. Aunque teóricamente es posible construir oraciones largas, …
, es poco probable q oraciones exageradamente largas ocurran en
nuestro uso habitual dellenguaje debido a las limitaciones q nos
imponen nuestros sistemas de memoria y atención y por supuesto
debido q se nos agotaría la paciencia.
La creatividad
del
lenguaje junto a la necesidad de las
representaciones mentales fueron los principales argumentos usados
por Chomsky para atacar las explicaciones conductistas del
comportamiento lingüístico q dominaron la psicología durante la
primeramitad del siglo XX. Según los conductistas, el conocimiento
necesario para combinar las palabras se podía caracterizar como
una cadena de sucesivas asociaciones "estímulo-respuesta" aprendidas,
pero como acabamos de ver, los hablantes de cualquier lengua han de
tener una representación mental de la estructura interna de las
oraciones.
2. El "lenguaje" de los animales
Si consideramos el lenguaje sólocomo un sistema de comunicación,
entonces parece claro q los animales también se comunican y q lo hacen
de forma muy diversa. Los sonidos del habla no son una condición
indispensable para definir el lenguaje como muestra el sistema de
signos q usan las personas sordas para comunicarse Si los sonidos
del habla no son una condición indispensable para el lenguaje podemos
plantearnos entonces si otrossistemas de comunicación animal, como
los q usan las abejas, los pájaros o los monos son equivalentes a nuestro
lenguaje. No existe evidencia de la utilización de un sistema de
comunicación complejo q sea combinatorial y q permita a los monos
vervet desarrollar nuevos temas de conversación cuando cambia su
entorno. Los monos no pueden expresar cosas.
Existen sistemas de comunicación animal qpermiten transmitir
mensajes entre los miembros de una especie y q comparten algunas
propiedades con el lenguaje humano. Sin embargo, estos sistemas de
comunicación son cualitativamente diferentes del lenguaje humano ya q
no poseen la capacidad de expresión de nuestro lenguaje.
3.Historia de la psicolingüística moderna
Según Chomsky, cuando un lingüista propone una teoría gramatical no

Enrique...