Resumen De Lectura Hdez Sampieri 121006171256 Phpapp02

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METODOLOGÍA DE LA
INVESTIGACIÓN
REPORTE

DE

LECTURA

Alumna: Diana Ma. Patricia Sandoval Correa
Grupo: ME-06
Maestro: Dr. Guillermo González Hernández
Bibliografía: R. Fernández, C. Fernández y B. Pilar,
(2007). Metodología de la Investigación. México. MacGraw
Hill

Los Mochis, Sin., Noviembre de 2009.

Diana María Patricia Sandoval Correa

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Í N D I C E
Capítulo I:

SIMILITUDES YDIFERENCIAS ENTRE LOS
ENFOQUES CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS

Capítulo II:

EL
NACIMIENTO
DE
UN
PROYECTO
DE
INVESTIGACIÓN CUANTITATIVO, CUALITATIVO O
MIXTO. LA IDEA

Capítulo III:

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA CUANTITATIVO

Capítulo IV:

ELABORACIÓN DEL MARCO TEÓRICO: REVISIÓN DE
UNA PERSPECTIVA TEÓRICA

Capítulo V:

DEFINICIÓN DEL ALCANCE DE LA INVESTIGACIÓN A
REALIZAR

Capítulo VI:

FORMULACIÓN DEHIPÓTESIS

Capítulo VII:

CONCEPCIÓN
O
INVESTIGACIÓN

Capítulo VIII:

SELECCIÓN DE LA MUESTRA

Capítulo IX:

RECOLECCIÓN DE LOS DATOS CUANTITATIVOS

Capítulo X:

ANÁLISIS DE LOS DATOS CUANTITATIVOS

Capítulo XI:

EL REPORTE DE
CUANTITATIVO

Capítulo XII:

EL
INICIO
DEL
PROCESO
CUALITATIVO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA, REVISIÓN DE LA
LITERATURA, SURGIMIENTO DE LA HIPÓTESIS E
INMERSIÓN DEL CAMPO

CapítuloXIII:

MUESTREO CUALITATIVO

Capítulo XIV:

RECOLECCIÓN
CUALITATIVOS

Capítulo XV:

DISEÑOS
DEL
CUALITATIVA

Y

ELECCIÓN

DEL

RESULTADOS

ANÁLISIS
PROCESO

Diana María Patricia Sandoval Correa

DE

DISEÑO

DEL

DE

LOS

DE

PROCESO

DATOS

INVESTIGACIÓN

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Capítulo XVI:

EVALUACIÓN DE PROYECTOS
CENTRADA EN LA ESCUELA

Capítulo XVII: LA DIFÍCIL CONVIVENCIA
ACTIVIDADES DE FORMACIÓN PERMANENTE

DEDE

FORMACIÓN

INTERESES

EN

CAPÍTULO I.- SIMILITUDES Y DIFERENCIAS ENTRE LOS ENFOQUES
CUANTITATIVOS Y CUALITATIVOS
I.1.-El enfoque cuantitativo propone relaciones entre variables con la
finalidad de arribar a proposiciones precisas y hacer recomendaciones. Usa
recolección de datos para probar hipótesis con base en la medición
numérica y el análisis estadístico.
I.2.- El enfoque cualitativo marcael énfasis no en medir las variables
involucradas en un proceso, sino en entenderlo como un todo en su
ambiente usual, usa recolección de datos sin medición numérica para
descubrir o afinar preguntas de investigación y puede o no probar hipótesis
en su proceso de interpretación. Las entrevistas abiertas y la observación
no estructurada son ejemplos asociados al enfoque cualitativo.
Estos dosenfoques no se deben ver como enemigos irreconciliables
sino más bien complementarios. Cada uno sirve a una función específica
para conocer o descubrir un fenómeno, y para dar solución a los diversos
problemas. La diferencia más general es que el enfoque cuantitativo se
fundamenta en el método hipotético-deductivo; mientras que el enfoque
cualitativo se fundamenta en el método inductivo.
Afortunadamentehay una tendencia creciente en el sentido de
fusionar (cuando la situación lo permita) ambos enfoques, surgiendo así una
triangulación que incluye al modelo mixto o multimodal. Lo mejor entonces
es conocer y dominar ambos métodos para poder decidir entre uno, el otro,
o su mezcla.
I.3.- Lo cierto es que pueden utilizar ambos enfoques en un mismo
estudio (los propios autores del libro que aquíresumimos lo han hecho) y
simplemente les llaman fases de la investigación: fase cualitativa y fase
cuantitativa; y de hecho se han planteado diferentes modalidades en las
que es posible mezclar los dos enfoques:

Diana María Patricia Sandoval Correa

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I.3.1.- El modelo de dos etapas, donde se aplica primero un
enfoque y luego el otro de manera relativamente independiente, dentro del
mismoestudio.
I.3.2.- El modelo del enfoque dominante donde el estudio se
desarrolla bajo la perspectiva prevaleciente de uno de los dos enfoques,
pero mantiene uno o más componentes del otro enfoque.
I.3.3.- El modelo mixto, donde ambos enfoques (cualitativo y
cuantitativo) se combinan en todo el proceso de investigación, representa el
más alto grado de integración, requiriendo de una mentalidad abierta...