Resumen Etica 2




RESUMEN DE TODOS LOS TEXTOS
LÍNEAS PARA EL DEBATE
Este texto presenta distintos aspectos o líneas sobre las cuales se asienta la autoridad en estos días. Como primer idea plantea que debido a las críticas antiautoritarias que han aflorado en los últimos años y el afianzamiento de las instituciones democráticas es preciso que la autoridad se demuestre cotidianamente para seguir siendolegítima. A esta idea se suman los cuestionamientos derivados de los cambios culturales y tecnológicos que rompieron con la jerarquía en el hogar, al pensar en una audiencia única que podía sentarse a ver y escuchar lo mismo.
Los niños y jóvenes se comportan como sujetos con igual capacidad de decidir, de consumir y de ser objeto de discursos mediáticos que los adultos. “Son los dueños del controlremoto”. Es por esto que los medios de comunicación han tenido un papel importante en la construcción de nuevas subjetividades que se animan a reclamar.
Claramente lo que nos ha sucedido como sociedad repercute en el ámbito educativo, frente a la crítica antiautoritaria, se abrió en muchos casos una cierta abstinencia de educar, por considerarlo potencialmente autoritario o peligroso. Es por eso que sevalora en el profesor el perfil de guía u orientador, quedando confuso y borroso el lugar de docentes y de adultos en la institución escolar.
Para poder hablar de autoridad en la escuela es preciso partir de la idea de que la educación es un asunto en el que algunos deciden que hay algo valioso que transmitir o pasar a otros, y en esa amplia definición ya encontramos que hay una relaciónautoritaria, y por ende asimétrica porque ambos miembros de la díada no están en igual relación con el saber. La enseñanza supone la construcción de formas de autoridad. La educación entonces, implica siempre un ejercicio de poder; es un acto de autoridad que conlleva la responsabilidad de asumir la tarea de transmitir/enseñar algo a otros; introducirlos en otros lenguajes y códigos, y darles herramientaspara moverse en el mundo. Pero no debemos olvidar que la autoridad se puede volver autoritarismo y esto sucede cuando fija las posiciones de manera inconmovible, cuando considera que a priori ya están jugadas las capacidades y posiciones de cada uno de los participantes de esta relación.
Por todo lo anteriormente enunciado creemos que es necesario crear nuevas formas de autorización de la palabradocente. Volver a autorizar la palabra docente a partir de reafirmar y reforzar su vínculo con el saber es el modo más democrático de ocupar la asimetría, el poder, la autoridad y la transmisión que la tarea conlleva.

CONFLICTIVIDAD Y AUTORIDAD EN LA ESCUELA
Las imágenes de la escuela como un lugar violento han aumentado tanto en los medios de comunicación como en la opinión pública. La génesis deesta conflictividad puede explicarse haciendo referencia a la noción de autoridad y al modo en que la misma se pone en juego en el marco de los conflictos escolares.
Para poder abordar este aspecto que atañe a las escuelas es necesario definir a la autoridad, la cual implica una relación de poder que requiere de algún grado de consentimiento por parte de aquellos sometidos a ella, esto es, dealguna clase de legitimidad. Es decir, la autoridad es una relación y una construcción de todos los actores implicados en ella, más que una imposición unilateral y automáticamente efectiva de una instancia dominante sobre una subordinada. Allí donde la autoridad no pueda consensuarse, es razonable esperar que los conflictos escalen hasta que una de las partes esté en condiciones de imponer condicionesa la otra u otras involucradas.
Los reclamos de autoridad son habitualmente impugnados de manera exitosa reduciéndose a tres tipos de impugnaciones: la personal, la posicional y la acusación de autoritarismo.
La impugnación personal intenta responder a la pretensión de ejercer autoridad negando que la persona que la reclama esté en condiciones efectivas de hacerlo en virtud de carecer de...