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Resumen capítulos 14, 15, 16 y 17 de papalia
Capítulo 14
 El tipo de hogar en el que vive un niño y las relaciones dentro de ese hogar pueden tener profundos efectos sobre el desarrollo psicosocial en la tercera infancia, cuando los niños desarrollan un sentido más fuerte de lo que significa ser miembros responsables, lo cual contribuye primero a la familia y después a la sociedad. Las vidas delos niños sufren los efectos no sólo de la manera en que los padres abordan la crianza infantil, sino también de si tienen un empleo y cuál es éste, de las circunstancias económicas de la familia, y de su estructura y composición, si el niño vive con uno o ambos padres; si tiene hermanos y, en ese caso, cuántos, y si el hogar incluye a otros familiares, como abuelos, tíos y primos.
El yo endesarrollo
 El crecimiento cognitivo que ocurre durante la tercera infancia permite que los niños desarrollen conceptos más complejos acerca de sí mismos y que crezcan en cuanto a comprensión y control emocional.Principio del formularioFinal del formulario
1. Autoconcepto
Cerca de los 7-8 años los niños alcanzan la tercera etapa piagetiana en el desarrollo del autoconcepto.
Los juicios acerca del YO sevuelven más realistas y equilibrados a medida que forman sistemas representacionales.
Ya superó la etapa de las autodefiniciones absolutas, de blanco y negro; reconoce que puede ser “apta” en ciertas materias y “no apta” en otras. Puede comparar su yo real con su yo ideal y puede juzgar qué tanto alcanza las normas sociales en comparación con los demás.
2. Autoestima
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Uno delos principales determinantes de la autoestima , según Erikson ( 1982 ) , es la perspectiva de los niños acerca de su capacidad para el trabajo productivo  se desarrolla
Uno de los más importantes factores de la autoestima es industria versus inferioridad, que se encuentra en la cuarta crisis del desarrollo psicosocial de Erikson.
El tema central de esta etapa es la industria vs. Inferioridad,los niños necesitan aprender las labores que son valoradas en esa sociedad.
3. Crecimiento emocional
Están más conscientes de sus sentimientos y los demás.
Pueden regular mejor sus emociones y responder a la angustia emocional de los demás.
Adquieren conciencia del sentido de vergüenza y orgullo.
Están más inclinados a la conducta prosocial.
4. La conducta prosocial
Los niños adquierenempatía
Los niños prosociales afrontan los problemas de manera constructiva.
De acuerdo a un estudio sobre la conducta prosocial 
y genero desde la educación primaria hasta la universitaria en Colombia. Establece que de acuerdo a lo encontrado en estudios, con respecto a la conducta prosocial, la diferencia de género interactuó con el nivel educativo. Estableciendo que las niñas fueron mucho másprosociales que los varones durante la primaria. 
Las relaciones entre pares adquieren importancia.
Los grupos se forman naturalmente, en vecindario, escuelas, equipos de deportes.
Por lo general del mismo sexo.
Pueden desarrollar prejuicios. (actitud desfavorable hacia otros grupos, en especial los raciales.
5. Los niños en la familia
El estilo de paternidad es importante, la manera como se regula yestablecen patrones de disciplina y comportamiento.
La tercera infancia conlleva una etapa de transición llamada correlación.
Los niños crean una autocorregulacion. 
6. Los efectos que tiene el trabajo de los padres en el niño.
Los padres mientras más satisfechos se sientan en su trabajo mejor va a ser el trato hacia sus hijos.
7. Efectos de la pobreza en la crianza infantil
Problemas emocionaleso conductuales
Su desempeño escolar se afecta
Su potencial cognitivo se afecta
Vonnie Mcloyd, creo un analisis ecologico acerca de los effectos de la pobreza en la crianza de niños
8. Agresión e intimidación escolar
Aunque la agresión disminuye en esta etapa, puede desarrollarse la:
1. Agresión instrumental-se utiliza como un medio para lograr una meta.
2. Agresión hostil-cuya intención es...