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|Lecturas: Educación Física y Deportes |
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|Lecturas: EducaciónFísica y Deportes. Revista Digital |

COMPARACION DE LA VALORACION DE LOS ESTILOS DE ENSEÑANZA
POR FUTUROS PROFESORES DE EDUCACION FISICA
DURANTE LA FORMACION INICIAL Y PROFESORES DE EDUCACION FISICA
EN FORMACION PERMANENTE
Miguel A. Delgado Noguera (España)
madelgad@platon.ugr.es

Profesor Titular de Didáctica de La Educación Físicay el Deporte
Departamento de Educación Física y Deportiva
Facultad de Ciencias de la Actividad Física y el Deporte. Universidad de Granada
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INTRODUCCION
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Existe una preocupación entre los formadores de formadores de los profesores de Educación Física acerca de la evolución de las creencias acerca de la enseñanza de la Educación Física (EF) y acerca de lo que piensan sobre losestilos de enseñanza y su aplicación en las clases.
La diferencia existente entre los avances teóricos y científicos sobre la enseñanza de la EF y la realidad práctica de la enseñanza que puede llevar a cabo el profesor de EF, nos ha llevado a preguntar a los futuros profesores de EF (alumnado de quinto curso) dentro de la formación inicial y a los profesores que asisten a un curso deperfeccionamiento dentro de la formación permanente, acerca de cómo valoran la aplicación de los Estilos de Enseñanza (EEs) en la enseñanza de la EF.
¿Varía, se modifica sustancialmente la opinión acerca de los EEs? ¿La opinión de los futuros profesores es más positiva hacia la aplicación de EEs Innovadores? ¿La opinión de los profesores expertos es más positiva hacia la aplicación de EEs tradicionales?.Estas y otras preguntas nos las hemos realizado para comprobar cómo evoluciona la opinión acerca de la valoración de los diferentes estilos de enseñanza. Para ello hemos seguido la conceptualización y clasificación que plantea Delgado (1991) sobre los EEs: Tradicionales, Individualizadores, Participativos, Socializadores, Cognoscitivos y Creativos.
El instrumento que hemos utilizado para lavaloración es el cuestionario DEMEVI (1996) que trata de valorar los Estilos de Enseñanza a través de una serie afirmaciones relacionadas con la forma de intervenir el profesor en la clase.
Este estudio pretende identificar los EEs preferidos por los alumnos/as de quinto curso de la Facultad de Ciencias de la Actividad Física y Deportes, al finalizar sus estudios y una vez realizadas sus prácticas deenseñanza (practicum) y los profesores de EF, asistentes a un curso de formación del profesorado.
Queríamos conocer si la utilización prioritaria es de los Estilos de Enseñanza Innovadores. Estos son conceptualizados como aquellos estilos que permiten tener en consideración y saber conjugar los siguientes elementos:
• Participación del alumnado en el propio diseño de la enseñanza en aquellosaspectos que pueden ser negociados o susceptibles de su participación como discentes.
• Diseño de aprendizajes significativos para el alumnado y un diseño instructivo de las tareas acorde con este tipo de aprendizaje.
• Fomento de una técnica de enseñanza de indagación, explorativa, de búsqueda. La implicación activa en la enseñanza por parte del alumnado que conlleva una menordirección del aprendizaje por parte del profesorado.
• Implicación del alumnado en el proceso de enseñanza - aprendizaje, fomentando una actitud de participación en el aprendizaje del compañero. Ayuda colaborativa en el aprendizaje y tareas de corrección de los errores cometidos.
• Desarrollo de la implicación cognoscitiva del alumnado en sus aprendizajes.
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