RF Administraci N I
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE BACHILLERATO
PROGRAMA DE ESTUDIO
ADMINISTRACIÓN I
SEMESTRE
TIEMPO ASIGNADO
CRÉDITOS
QUINTO
48 HORAS
6
CAMPO DISCIPLINAR
COMPONENTE DE FORMACIÓN
CLAVE
1
CIENCIAS SOCIALES
PROPEDÉUTICA
CFPADM2548
DGB/SEV/08/2014
ADMINISTRACIÓN I
ÍNDICE
2
CONTENIDO
PÁGINA
Presentación
3
Fundamentación
4
Plan deestudios
7
Mapa Curricular DGB SEV
8
Ubicación y descripción de la asignatura
9
Distribución de los bloques
12
Bloque 1 Reconoce el pensamiento administrativo
13
Bloque 2 Analiza la importancia de la planeación como medio para el logro de objetivos organizacionales
17
Bloque 3 Distingue los elementos y modelos de las organizaciones que ayudan al logro de objetivos
organizacionales
21Bloque 4 Destaca la importancia de la dirección para alcanzar la eficacia organizacional.
24
Bloque 5 Analiza la importancia del control y la calidad en las organizaciones para aumentar la
competitividad.
28
Planeación didáctica
32
Consideraciones generales para la evaluación
34
Créditos
39
Directorio
40
DGB/SEV/08/2014
ADMINISTRACIÓN I
PRESENTACIÓN
En el año de 2007 se inician lostrabajos para instrumentar a nivel nacional la Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), con
la que se proyecta la creación del Sistema Nacional de Bachillerato (SNB) a través de un Marco Curricular Común (MCC) basado en el
desarrollo de competencias. En Veracruz, a partir del 2008, la Dirección General de Bachillerato (DGB) emprende la implementación de las
disposiciones que enmateria académica implica la adopción de este modelo educativo y su concreción metodológica en el aula escolar.
En el seno de las Academias Docentes se revisaron los programas de estudio de la DGB/SEP con el propósito de adecuar los objetos de
aprendizaje y su organización programática; asimismo, se han formulado alternativas de intervención pedagógica, congruentes con el
desarrollo de competenciaspara satisfacer las necesidades formativas de la población docente y estudiantil de este subsistema.
La conformación de los programas de estudio se ha realizado atendiendo la misión institucional “ofrecer a nuestros alumnos una educación
integral de calidad, con atención a su salud física y mental, y al desarrollo de habilidades, destrezas, actitudes y valores pertinentes para el
contexto actual,que les asegure un desempeño exitoso en el nivel superior y su inclusión a la sociedad de manera útil y responsable”.
Las competencias docentes desplegadas dentro y fuera del aula enriquecerán la propuesta pedagógica, planteada en los programas de estudio
con el firme propósito de desarrollar las competencias genéricas y disciplinares, que para el efecto, se han dispuesto en bloques deaprendizaje. En consecuencia, queda a los profesores la tarea de instrumentar y concretar en el aula lo formulado por la RIEMS.
ATENTAMENTE
LIC. RAFAEL FERRER DESCHAMPS
DIRECTOR GENERAL
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DGB/SEV/08/2014
ADMINISTRACIÓN I
FUNDAMENTACIÓN
La educación media superior en México transita por una reforma integral, cuyos planteamientos prevén proporcionar al estudiante una
educación pertinente y relevante, quele permita conocerse, autodeterminarse, establecer relaciones interpersonales armónicas, trabajar en
grupos, aportar y participar en el logro de un bien común; así como responder proactivamente a las demandas de la sociedad, a los avances
de la ciencia y la tecnología.
Consiguientemente, la RIEMS (Reforma Integral de la Educación Media Superior) promueve el enfoque educativo orientado aldesarrollo de
competencias, el cual parte del proyecto de hombre, de nación y cultura para establecer planes y programas de estudio, prácticas educativas y
administrativas
Por ello, el Plan de Desarrollo Veracruzano 2011-2016 promueve una educación para el desarrollo de las capacidades y habilidades
intelectuales, afectivas, artísticas y deportivas de los alumnos; para la formación en valores, que...
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