RIEB Contexto Pedag Gico

REFORMA
INTEGRAL EN
EDUCACIÓN BASICA
Contexto Pedagógico

Características Plan de Estudios
2011


Reconoce que la equidad en la Educación Básica constituye uno de
los componentes irrenunciables de la calidad educativa, por lo que
toma en cuenta la diversidad que existe en la sociedad y se
encuentra en contextos diferenciados.



Se orienta hacia el

valores

desarrollo de actitudes, prácticasy

sustentados en los principios de la democracia, respeto,
legalidad, igualdad, libertad con responsabilidad, la participación, el
dialogo y la búsqueda de acuerdos, la tolerancia, la inclusión y la
pluralidad, así como una ética basada en los principios del Estado
laico, que son el marco de la educación humanista y científica que
establece el Articulo Tercero Constitucional.

CaracterísticasPlan de Estudios
2011
Evaluación = Fuente de
aprendizaje

Detectar rezago escolar
Escuela desarrolle estrategias
de atención y retención

 Estudiantes sigan aprendiendo
 Permanezcan en el sistema
educativo

PRINCIPIOS
Son condiciones
esenciales para la implementación
PEDAGÓGICOS

del currículo, la transformación de la práctica
docente, el logro de los aprendizajes y la mejora de la
calidadeducativa.

Principios Pedagógicos


Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos de aprendizajes.


Generar su disposición y capacidad de continuar aprendiendo a lo largo de su
vida



Desarrollar habilidades superiores del pensamiento para solucionar problemas



Pensar críticamente



Comprender y explicar situaciones desde diversas áreas del saber



Manejar información

Innovar y crear en distintos órdenes de la vida.

Es necesario reconocer la diversidad social, cultural, lingüística, de capacidades,
estilos y ritmos de aprendizaje que tienen; comprender cómo aprende el que
aprende y, desde esta diversidad, generar un ambiente que acerque a estudiantes y
docentes al conocimiento significativo y con interés.

Principios Pedagógicos


Planificar para potenciar elaprendizaje.

Actividades
de
aprendizaje


• Situaciones
didácticas
• Proyectos

y

secuencia

Desafíos
intelectuales para los
estudiantes

Generar ambientes de aprendizaje.
Ambiente de
aprendizaje

 Espacio donde se desarrolla la
comunicación
y
las
interacciones que posibilitan el
aprendizaje.
 Actuación del docente
para
construirlos
y
emplearlos como tales

Principios Pedagógicos


Trabajar encolaboración para construir el aprendizaje.
Estudiantes
y
maestros



Acciones
para
el
descubrimiento, la búsqueda
de soluciones, coincidencias
y diferencias

Aprendizajes
en colectivo

Poner énfasis en el desarrollo de competencias, el logro de los
Estándares Curriculares y los aprendizajes esperados.
Competencia
Capacidad de responder
a diferentes situaciones.
 Saber
hacer
(habilidades)
saber (conocimiento)
 la valoración de las
consecuencias de ese
hacer
(valores
y
actitudes).

Estándares Curriculares
Descriptores de logro y definen
aquello
que
los
alumnos
demostrarán al concluir un periodo
escolar.
Sintetizan
los
aprendizajes
esperados que, en los programas de
educación primaria y secundaria, se
organizan
por
asignatura-gradobloque.

Principios Pedagógicos


Usar materialeseducativos para favorecer el aprendizaje

Además de utilizar el libro de texto se emplee otros materiales para el
aprendizaje permanente. 


Evaluar para aprender

Evaluación de los aprendizajes es el proceso que permite obtener
evidencias, elaborar juicios y brindar retroalimentación sobre los logros de
aprendizaje de los alumnos a lo largo de su formación.


Favorecer la inclusión para atender ala diversidad

La educación es un derecho fundamental y una estrategia para ampliar las
oportunidades, instrumentar las relaciones interculturales, reducir las
desigualdades entre grupos sociales, cerrar brechas e impulsar la equidad.

Principios Pedagógicos




Incorporar temas de relevancia social


Contribuyen a la formación crítica, responsable y participativa de los
estudiantes en la...