Rieb Modulo 3 Producto 15

PRODUCTO 15 MODULO 3 BLOQUE 10
SECUENCIA DIDÁCTICA PARA 5º GRADO, BLOQUE V
Asignaturas: Formación Cívica y Ética, Educación Artística y Educación física. Grado: 5º Bloque V

Tema: La importancia de la participación infantil en asuntos colectivos. Subtema: La negociación y la toma de acuerdos

Propósitos de la secuencia
FORMACION CIIVICA Y ETICA: Identificarsituaciones cotidianas en las que se ejercen los derechos, acciones que atentan contra ellos e instituciones que promueven su defensa y protección.
EDUCACION FISICA: Comprenda los elementos implicados en el juego y los asocie con sus capacidades físico-motrices, para que a su vez desarrolle la autoconfianza y el respeto hacia los demás.
EDUCACION ARTISTICA: Valore la importancia de la diversidadde pensamiento y expresiones, la colectividad y el trabajo en equipo para la creación artística.

APRENDIZAJES ESPERADOS
FORMACION CIIVICA Y ETICA: Emplea la negociación y la toma de acuerdos como una forma de resolver conflictos de manera no violenta.
EDUCACION FISICA: Identifica los elementos que constituyen los juegos motores y reconoce las nociones de ataque, defensa, cooperación yoposición.
EDUCACION ARTISTICA: Identifica los elementos de una obra de teatro; crea y participa activamente en una puesta en escena.

COMPETENCIAS
FORMACION CIIVICA Y ETICA: Manejo y solución de conflictos
EDUCACION FISICA: control de la motricidad para el desarrollo de la acción de creativa.
EDUCACION ARTISTICA: cultural y artística.

CONTENIDOS
FORMACION CIVICA Y ETICA: Identifico losderechos humanos que respaldan la Constitución y organismos que promueven su defensa y protección.
Investigo las acciones que realizan las instituciones protectoras de los derechos humanos.
EDUCACION FISICA:
Conceptual
• Conocer los elementos que componen a los juegos motores: anticipación, cooperación y oposición, así como identificar su relación con la lógica de cada juego realizado.
•Identificar y reconocer la utilidad de sus capacidades físico-motrices al participar en juegos motores colectivos.
Procedimental
• Desarrollar las capacidades físico-motrices al participar en diferentes actividades ludo- motrices.
• Aplicar las nociones de ataque y defensa en el contexto de los juegos motores.
Actitudinal
• Aceptar su propio potencial, así como las posibilidades de mejorar suscapacidades a través del ejercicio y la actividad física.
EDUCACION ARTISTICA:
TEATRO
Apreciación
• Conocer los roles de los participantes de una puesta en escena.
Expresión
• Realizar lectura en voz alta para explorar el hecho escénico.
Contextualización
• Reflexionar que el teatro se hace trabajando en equipo.

TRANSVERSALIDAD:
ESPAÑOL: DIÁLOGO Y NEGOCIACIÓN.
Elaborar preguntas dirigidasa los alumnos para que recaben información sobre situaciones de abuso y agresión. Analizar la conveniencia de emplear mecanismos para el tratamiento y solución de conflictos, entre otros el diálogo -escucha activa, respeto a la alternancia de turnos, exposición clara de argumetnos- para prevenir situaciones que puedan generar violencia, acoso o amenaza entre alumnos.
MATEMATICAS: FORMULANDOPROBLEMAS.
A partir de una encuesta realizada para explorar situaciones de violencia que se hayan vivido en la escuela. Graficar su frecuencia y su incidencia en ciertos alumnos o grupos.
CIENCIAS NATURALES: BUSCANDO CAUSAS.
HISTORIA: DEL CONFLICTO A LA COOPERACIÓN.
Indagar en diversas fuentes: documentales, escritos, testimonios de personas mayores sobre el sismo de 1985 en la Ciudad de México.Destacar como fue la respuesta de la sociedad ante dicho suceso. ¿Qué motivó a las personas a tomar dichas acciones?
GEOGRAFIA: CONFLÍCTOS EN NUESTRO MUNDO.
Localizar en un mapa las regiones del mndo en las cuales existen conflictos armados en la actualidad y sus efectos en el ambiente natural y social. Investigar los factores y causas de los mismos.
FORMACION CIIVICA Y ETICA: Valoro la...