Salud

TERAPIA OCUPACIONAL

Taller:
“APRENDIENDO A TRAVÉS DEL JUEGO” LIC. RUT

OBJETIVO:
Promover el Juego y el Aprendizaje en los
Niños/as
Marco teórico:
El objeto de estudio del terapeuta ocupacional es el desempeño ocupacional, el cual lo componen las áreas (AVD, JUEGO, ESCOLARIDAD y TRABAJO), los componentes (sensoriomotor,cognitivo y psicosocial) y el contexto(temporal y ambiental);en la población infantil el juego es la principal área de desempeño ocupacional, por lo cual, el terapeuta ocupacional centra sus objetivos en estimular y promover esta área , aplicándola como actividad terapéutica y utilizando los juguetes como la ayuda técnica en l intervención terapéutica.
Hablar de juego desde una profesión como lo es Terapia Ocupacional, es hablar de un mundo rico, coninfinitas posibilidades de exploración, y muchos beneficios encubiertos.Este mundo fue presentado en el comienzo de la practica en Salud Mental; conocimos por medio de la institución de práctica y sus políticas de abordaje, que cuando se habla de juego de hace mención de un instrumento que bien puede utilizarse como medio de enseñanza-aprendizaje.Entender desde la disciplina de terapia ocupacional, lolúdico como herramienta, no fue fácil; ya que comprender el juego como técnica educativa, terapéutica, ocupacional, participativa y social, exige desestructurar los parámetros culturales, que lo ubican en una actividad de entretenimiento, sin considerarlo como actividad no solo recreativa, sino como elemento que promueve y beneficia a la salud. Frente a esta situación, se busca dilucidar losdiferentes significados.
Siendo Terapeutas ocupacionales, nuestro aporte exige rescatar la ocupación principal de la niñez como es el juego. La ocupación es fundamental en la adaptación del individuo a su medio y en la medida que esa ocupación se vea interrumpida o poco desarrollada, el individuo va a empezar a experimentar sentimientos de insatisfacción, por lo tanto, debemos promover el juegoen la vida del niño e involucrarnos en las actividades que éste realiza.
Como Terapeutas ocupacionales, tenemos el conocimiento sobre las posibilidades que el juego ofrece, por lo tanto, podemos facilitar cambios en los niveles de desarrollo del niño mediante las diferentes adaptaciones que hagamos en cada una de las actividades, además el juego adquiere un gran valor, porque nos sirve devehículo en el establecimiento de las relaciones con el niño.
Ahora, si miramos al niño, nos damos cuenta que el juego es la actividad más cargada de sentido para él; quí se mezclan su imaginación, deseos, sentimientos, vivencias, que aparte de proporcionarle placer, están contribuyendo a su desarrollo emocional, social, cognitivo y del lenguaje, por lo tanto el juego visto desde las necesidades eintereses del niño y considerado como fundamental para la adquisición de conocimientos, puede también cumplir un rol en la apropiación de sistemas de significación como la escritura.
Con el juego podemos lograr que el niño vea la escritura como algo placentero; que escribir requiera pensar al igual que en el juego, qué significado tiene cada cosa que hace, cada palabra que escribe; que se detengaen el proceso una y otra vez más que en el resultado. Igualmente, el juego visto desde la parte motora, permite al niño ejercitar sus patrones de movimiento ganando coordinación y destreza. Además, los Estímulos provistos por el juego, favorecen en el niño el desarrollo de cada una de las habilidades motoras necesarias para la escritura. Por lo tanto el juego le provee al niño contextos designificación en los cuales escribir trae consigo una intención comunicativa y social y a su vez fortalece el componente grafo-motor.
El niño parece demostrar la necesidad de desarrollar determinados tipos de juegos en cada una de las etapas de su desarrollo motor. Los juguetes van a ser un elemento esencial en las actividades del niño y por tanto de su proceso madurativo desde el nacimiento...