semiótica

INTRODUCCIÓN A LAS TEORÍAS DE LA COMUNICACIÓN Y LA INFORMACIÓN

BLOQUE II
MODELOS Y TEORÍAS SOCIOCOGNITIVOS DE LA COMUNICACIÓN

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A

Las bases del análisis semiótico estructural
del texto: modalizaciones y estructuras
actanciales

OBJETIVOS GENERALES DEL CAPÍTULO

•

Conocer los supuestos de la semiótica estructural como base para el análisis del
texto.

•

Conocer y manejarlas modalizaciones como herramienta argumentativa
esencial y como eje de la coherencia textual.

•

Reconocer las estructuras narrativas profundas inherentes a los textos no
narrativos.

•

Conocer y manejar los usos de la voz y el enfoque como estrategias de
producción de sentido y de articulación discursiva.

B

CONTENIDOS BÁSICOS

Introducción
.- Como hemos planteado en eltema anterior la semiótica estructural fundamentada
en las aportaciones de Hjemslev y Greimas y característica de la denominada Escuela
de París, parte de las siguientes premisas:
- El sentido viene dado por las estructuras profundas, es decir, por las
combinaciones entre elementos latentes del texto que los productores del
texto ponen en juego
- Las estructuras profundas de los textos soneminentemente narrativas, incluso
en el caso de textos no narrativos, como la argumentación. En cualquier
caso, el texto es descodificado en clave narrativa y la enunciación se
incluye (explícita o implícitamente) en los textos en forma narrativa (explícita
o implícitamente).
.- Es preciso tener en cuenta que, como al estructuralismo en general, a la semiótica
estructural se le ha criticado confrecuencia en concebir al texto como algo fijo y
estable, independiente de la acción de los enunciadores/intérpretes. Esta es,

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precisamente, la principal aportación de la pragmática, que hemos visto en el tema
anterior: la de incluir en el análisis del lenguaje la acción de los sujetos hablantes y
concebir por tanto el texto como un proceso o un conjunto de acciones.
.- En este temaexpondremos algunos de los conceptos básicos aportados por la
semiótica para el análisis de textos, sobre los cuales se construyen las diversas
estrategias y metodologías de análisis del discurso. En lo relativo a los ejemplos, y en
virtud de la claridad expositiva, nos centraremos en los textos escritos, si bien es preciso
hacer constar que todos los conceptos planteados resultan igualmenteaplicables a
los textos icónicos.

1. LA COHERENCIA DEL TEXTO
.- El concepto de coherencia designa la ligadura entre los significados particulares del
lenguaje u otros sistemas de signos que permite concebir el texto como unidad
diferenciada.
.- Sin embargo, la coherencia no es sólo una propiedad de los signos, sino que
presupone la competencia lingüística y/o comunicativa (competenciatextual) del
intérprete: es, precisamente, la coherencia la que nos permite distinguir entre un texto
(A) y un conjunto arbitrario de frases desconectadas entre sí (B):
A:
B:

/Salió de su casa por la mañana/
/No llegóa a coger el autobús/
/Llegó tarde a clase/
/Le gustan las naranjas verdes/
/No llegó a coger el autobús/
/Tiene estilo/

.- La coherencia, en tanto dependiente de lacompetencia textual, es una propiedad
semántico/pragmática que pone en relación al texto con sus usuarios.
.- Umberto Eco llama la atención sobre el hecho de que la competencia intertextual es
un aspecto crucial de la competencia textual a la hora de delimitar la coherencia del
texto. Gracias a la competencia intertextual, es decir a nuestro conocimiento de otros
textos y de sus procedimientos deconstrucción e interpretación, podemos realizar a
priori hipótesis fiables sobre el marco interpretativo del texto. Esto es especialmente
visible en el caso del reconocimiento de géneros.
Ejemplo: Con sólo mirar brevemente la página de un periódico somos capaces de
presuponer si nos encontramos ante una columna de opinión, un editorial, una
información, etc. Del mismo modo, haciendo...