seminario de jesus

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPPULAR PARA LA EDUCACION
LICEO BOLIVARIANO``DIONISIO LÒPES ORIHUELA´´
TUCUPITA ESTADO DELTA AMACURO


ESTRATEGIAS PARA EL AFIANZAMIENTO DE LAS TEGNOLOGÌAS DE INFORMACION Y COMUNCACIÒN A TRAVES DEL SERVICIO SEBID, EL MANEJO DE LAS CANAIMAS EN LOS ALUMNOS DE 1ERO Y 2DO AÑO DEL LICEO BOLIVARANO ``DIONISIO LÒPEZ ORIHUELA´´, UBICADO EN LAPARROQUIA “MONSEÑOR ARGIMIRO GARCÌA DE ESPINOSA´´. MUNICIPIO TUCUPITA. EDO. DELTA AMACURO.


ASESORAS INVESTIGADORES: PROFA. CARMEN RODRÌGUEZ Ayala Gloriannys 27.189.603
PROFA. JENNIFER LÒPES García Dariannys 27.604.496
Gómez Oranmarys 27.802.247
Malave Oscar 28.018.383-
Palacios María 28.282.425
Rivero Jesús 27.189.816
Salazar Zoraida 28.374.119TUCUPITA, MARZO 2015
En plena era contemporánea los adelantos tecnológicos y el desarrollo organizacional aparecen diametralmente
Opuesto, porque muchos gerentes educativos consideran un desperdicio y una pérdida de tiempo y esfuerzo el hecho de que el aprendizaje vaya más allá de la administración de proyectos, donde se produzcan cambios que cada vez toman más complejos hacia labúsqueda de la cantidad total.
Al respecto ``Matheri y Bahler´´ enfatizan lo siguiente:
``En América Latina los enfoques más avanzados de la tecnología educativa ya no pueden ser considerados como experimentales o exóticos, tampoco puede esperarse que sean abordados solo por líderes de las grandes potencias mundiales, porque estos esquemas son esenciales para aplicar las herramientas educativas enbeneficio del aprendizaje.
Es necesario afrontar los restos que brindan a tecnología para poder enfrentarse a las nuevas complejidades de las grandes empresas educativas apoyadas en las innovaciones que evolucionan con rapidez``.
Ambos autores quieren significar que por muy complejos que parezcan los adelantos científicos y tecnológicos, todos los estudiantes deben involucrarse con ellos, con elpropósito de abórdalos desde la perspectiva de la preparación personal profesional y de la investigación.
Venezuela ha experimentado un cambio en el abordaje del tema de la tecnología de la información y comunicación (TIC), pues ahora la visión se ha orientado hacia una interpretación social y humanística del uso de estas herramientas. En este sentido, la constitución venezolana de 1996, mediante losartículos 108 y 110, garantiza el derecho al acceso universal a la información y a la aplicación de las nuevas tecnologías.
Los diagnósticos hechos a Venezuela en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TIC), arrojan la existencia de un nivel intermedio en cuanto al aprovechamiento de estas herramientas, no es menos cierto que las áreas más débiles son las que se refieren alacceso a computadoras y al internet, en las cuales ``Venezuela está en desventajas comparadas con otras regiones latinoamericanas``.
Siguiendo el informe del Programa de las Naciones Unidas para el Desarrollo (PNUD). Para superar esta situación, es necesaria la puesta en marcha de estrategias que garanticen el acceso universal a las herramientas informáticas y la transmisión de conocimientos quecoloquen a las tecnologías de la información y de la comunicación como generadoras de desarrollo.
La educación constituye un tema estratégico de suma importancia en el proceso de apropiación cultural de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC).
En tal sentido, el sector educativo venezolano, ha dirigido parte de sus esfuerzos al diseño de planes y proyectos que contribuyen a laapropiación social de las tecnologías de la información y la comunicación.
Ejemplo de ello lo constituye la labor que ejecuta el Ministerio de Educación. Cultura y Deportes, a través de la Fundación Bolivariana de Informática y Telemática (FUNDABIT), creada con la misión de incorporar la (TIC) en el proceso educativo, mediante la formación docente y la instrucción dirigidas a los alumnos y...