SESION APRENDIZAJE CONJUNTOS


ÁREA
TEMA TRANSVERSAL
VALOR
Raz. Matemático
EDUCACIÓN EN VALORES Y VIVENCIA DE LA FE
CARIDAD
Docente:

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01
I. CAPACIDAD:
Determina conjuntos por comprensión yextensión en forma correcta.

III. ORGANIZACIÓN METODOLÓGICA:
1. INICIO:
El docente reparte tarjetas de números a todas las estudiantes.
El docente explicará que las niñas que tengan la tarjetacon la CARACTERÍSTICA indicada formarán un grupo.
Reconocen que los conjuntos están formados por elementos que tienen una característica común
Forman el conjunto de números pares
Forman elconjunto de números impares
Forman el conjunto de múltiplos de 3, 5 y 10
Forman el conjunto de divisores de 8, 10 y 12
Dialogan acerca del significado de los símbolos usados en Matemática



2.DESARROLLO:
Explicar la definición de conjuntos, su representación gráfica y literal.
Analizar la situación propuesta y resolver con las alumnas la Relación de pertenencia en la pizarra. Hacer especialhincapié la importancia de ubicar correctamente cada elemento con su conjunto.
Las aprendientes reconocen que es un conjunto y recuerdan lo aprendido, dando otros ejemplos.
Se presenta el tema y demanera coordinada se elabora el siguiente mapa conceptual.

CONJUNTO
Es la relación de elementos que tienen una característica común.
Un conjunto se escribe con letra mayúscula entre llaves y suselementos van seguidos de comas, cuando es infinito se colocan puntos suspensivos.
REPRESENTACIÓN DE CONJUNTOS
Gráficamente.
Utilizando el diagrama de Venn Euler
RECUERDA: Diagrama de Venn es unalínea cerrada que puede ser una figura geométrica que utilizamos para representar conjuntos.

Literalmente.
Utilizando letra mayúscula y entre llaves los elementos con letras minúsculas y separadascon coma o con punto y coma.
R = {m, a, t, e, i, c}


RELACIÓN DE PERTENENCIA
En un conjunto decir “pertenece” es lo mismo que decir «es un elemento de» y decir “no pertenece” es lo mismo que...