Sesion_I_E

Páginas: 3 (649 palabras) Publicado: 8 de febrero de 2016
CEUTEC
Español Nivelatorio
Agenda:
1. Dar a conocer las generalidades de la clase:

 Presentación del docente.
 Descripción del sistema de evaluación de la clase.
 Reglas disciplinarias.
Presentación de los estudiantes.
 Socializar la frase motivadora de la semana.
2. Tutoría sobre la sílaba y los fenómenos silábicos.
3. Ejemplificación de los temas.

4. Desarrollo de ejercicios prácticos.5. Asignación de control de lectura.
6. Consultas y respuesta sobre la clase.

Tú eres parte de la fuerza de tu vida ahora, despierta,
lucha, camina, decídete y triunfarás en la vida.
Nunca piensesen la suerte porque la suerte es el
pretexto de los fracasados.
Pablo Neruda ( 1904-1973)

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CEUTEC
Español Nivelatorio
Sesión I
TEMA:
FENÓMENOS SILÁBICOS Y TIPOS DE ACENTOS
Objetivos:
Sintetizar yanalizar funcionalmente la aplicación del estudio de las
reglas de la división silábica.
Identificará los tipos de fenómenos silábicos.
Dividir correctamente vocablos en sílabas.
Identificar eldiptongo, hiato y triptongo en las sílabas de las palabras
que lo contengan.
Realizar el estudio funcional de las reglas generales de acentuación
ortográfica.

Concepto
La sílaba contiene una o variasletras que se pronuncian en una
sola emisión de voz. Siempre requiere de una vocal como
núcleo.

Ejemplos
Palabra

Número
de sílabas

Primera
silaba

Núcleo

Segunda
silaba

Núcleo

mesa

2

me

e

sa

acastillo

3

cas

a

ti

i

árbol

2

ar

a

bol

o

florero

3

flo

o

re

e

*
4

Tercera
silaba

Núcleo

llo

o

ro

o

*
Descripción

Ejemplos
Palabra

Descomposición
Silábica

Número
deSilabas

Con una vocal

Ala

a-la

2

Con dos vocales

Aula

au-la

2

Con una vocal y una ovarias
Consonantes

Pradera

pra-de-ra

3

Con dos vocales y una ovarias
Consonantes

Paraguas

pa-ra-guas

3

Contres vocales y una ovarias
Consonantes

Averiguáis

a-ve-ri-guáis

4

5

Concepto
Los fenómenos silábicos son formas particulares
de asociaciones de vocales.

Las vocales se dividen en:

Vocales...
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