sintesis capítulo I GORIS BEATRIZ LA DIDÁCTICA DE LAS CIENCIAS SOCIALES EN EL NIVEL INICIAL
Páginas: 2 (338 palabras)
Publicado: 1 de mayo de 2016
Este capítulo aborda los lineamientos propios del enfoque tradicional y analiza los criterios para su adecuación al enfoque actual.
Propone que todo conocimiento se organiza a partir de PARADIGMAS(principios que gobiernan nuestra visión de las cosas y del mundo).
El paradigma dominante “de la simplificación” propone la disyunción, reducción y abstracción, un reduccionismo que no es suficientepara explicar un mundo cambiante.
Los nuevos enfoques de las Ciencias Sociales plantean que para poder acceder a una mirada compleja de la realidad tenemos que contextualizar nuestro análisis.
Pormucho tiempo las Ciencias Sociales tuvieron una mirada centrada en el OBJETO asilado del sujeto, clasificatoria, acumulativa. En el nivel inicial se proponían temas de orden UNIVERSAL, en base aGENERALIZACIONES, sin pensar las diferencias, semejanzas, utilizando conceptos adultos. Un modelo memorístico que no analizaba las relaciones, asociaciones, dependencias, conflictos, ni sus posiblesresoluciones, solo presentaba unidades funcionales y “prolijas”.
Cuando cambia la manera de mirar el mundo, también cambia la manera de transpornerlo didácticamente. La mirada del docente frente a lo socialtransforma las propuestas didácticas. El nuevo enfoque propone abandonar la mera descripción para acceder a distintas formas de explicar y la selección de contextos permite elaborar explicaciones enlas que se focalice sobre el sujeto, sus interacciones, la historicidad de los mismos, los procesos que lo construyeron como sujeto social. Mostrando sus posibilidades y obstáculos.
A modo de ejemplo:las personas seleccionan la ropa que han de usar en función de un contexto, ya sea laboral, festivo, deportivo. De la misma manera los estilos lingüísticos se adecuan al contexto: profesional,familiar, comercial.
Para que el niño aprenda a leer los signos y señales del ambiente, para que las propuestas se centren en la alfabetización ambiental, tenemos que seleccionar «contextos», los que se...
Propone que todo conocimiento se organiza a partir de PARADIGMAS(principios que gobiernan nuestra visión de las cosas y del mundo).
El paradigma dominante “de la simplificación” propone la disyunción, reducción y abstracción, un reduccionismo que no es suficientepara explicar un mundo cambiante.
Los nuevos enfoques de las Ciencias Sociales plantean que para poder acceder a una mirada compleja de la realidad tenemos que contextualizar nuestro análisis.
Pormucho tiempo las Ciencias Sociales tuvieron una mirada centrada en el OBJETO asilado del sujeto, clasificatoria, acumulativa. En el nivel inicial se proponían temas de orden UNIVERSAL, en base aGENERALIZACIONES, sin pensar las diferencias, semejanzas, utilizando conceptos adultos. Un modelo memorístico que no analizaba las relaciones, asociaciones, dependencias, conflictos, ni sus posiblesresoluciones, solo presentaba unidades funcionales y “prolijas”.
Cuando cambia la manera de mirar el mundo, también cambia la manera de transpornerlo didácticamente. La mirada del docente frente a lo socialtransforma las propuestas didácticas. El nuevo enfoque propone abandonar la mera descripción para acceder a distintas formas de explicar y la selección de contextos permite elaborar explicaciones enlas que se focalice sobre el sujeto, sus interacciones, la historicidad de los mismos, los procesos que lo construyeron como sujeto social. Mostrando sus posibilidades y obstáculos.
A modo de ejemplo:las personas seleccionan la ropa que han de usar en función de un contexto, ya sea laboral, festivo, deportivo. De la misma manera los estilos lingüísticos se adecuan al contexto: profesional,familiar, comercial.
Para que el niño aprenda a leer los signos y señales del ambiente, para que las propuestas se centren en la alfabetización ambiental, tenemos que seleccionar «contextos», los que se...
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