Situaciones Didacticas

Situaciones de comunicación
Más que nada las situaciones de comunicación son utilizadas para la creación y un uso de un lenguaje ya sea oral o escrito.

Cuando es de manera oral, los niños debencontar la colección o las subcolecciones: el ejemplo que nos maneja la lectura habla sobre cuando un niño necesita lápices los pide pero tiene que contar, tiene que decir la cantidad de lápices quequiere “uno, dos, tres, cuatro lápices”.
Cuando es escrito el niño tiene que dibujar la cantidad de objetos en este caso los lápices que pidió, si agarro 5 tiene que dibujar los 5 lápices orepresentarlos con otro dibujo 5 círculos o 5 rayas.
En esta actividad los errores suelen ser frecuentes porque apenas los niños se les está enseñando a contar, cuando hay un error esta la probabilidad decomprobarlo , esto lleva a una retroalimentación que sería mejor para el menor ya que así lo ayuda a comprender mejor para así ya no tener alguna otra equivocación.
Otra manera de comunicación es laespontanea esta yo considero que se maneja en la vida diaria ya que al menor se le dan señales con nociones matemáticas por ejemplo “Tengo DOS perros y CUATRO pájaros”, “ve a comprar TRES manzanas”.

Uncomentario sobre la escritura de los números
como hemos comentado anteriormente en las clases los niños tienen contacto con la numeración en la vida cotidiana debido a que en todas partes hay numero ,sea en un reloj, en la televisión por medio de los anuncios publicitarios que dan ofertas, en fin el niño los ve aunque no sepa que son números
*la licenciada Delia Lerner y su coautora la profesoraPatricia Sadosky en 1994 hicieron un estudio con niños de seis años, para poner en evidencia algunos conocimientos sobre la numeración.
Yo siento que esto le dio una importancia a la educaciónpreescolar donde se inicia con la introducción de numero, a cómo escribirlos, decirlos, expresarlos en cantidad no a saberlos de pies a cabeza no solo tener una noción aunque sea pequeña de cómo poder...