Sociologia de la educacion

ASPECTOS FUNDAMENTALES SOBRE LA INVESTIGACION
Desde que el hombre piso por primera vez la tierra y despierta su curiosidad por tratar de encontrar una explicación a las cosas que emanan de su alrededor, me atrevería a decir que surgen una serie de interrogantes, el porqué? Para qué? etc. Nace la necesidad de averiguar o explicar alguna cosa y la investigación no es más que un procedimientoreflexivo, sistemático, controlado y crítico que tiene por finalidad descubrir o interpretar los hechos o fenómenos, relaciones o leyes de un determinado ámbito de la realidad.
El conocimiento es la acción y el efecto de enterarse de algo, de adquirir información, también se habla de entender, saber y comprender. Los principales temas del reconocer son estudiados por la filosofía la Psicología, laSociología y la Pedagogía. Así, dependiendo de dónde venga ese entender, comprender y saber, de cuáles sean sus fuentes y sus características del objeto que queramos conocer, podemos hablar de distintos tipos de conocimientos: vulgar, práctico, religioso, filosófico, científico etc…
La filosofía es la disciplina que se ocupa del conocimiento es la teoría del conocimiento, y los problemas queestudian son los de ¿qué es el conocer y la verdad? Son posibles?, ¿Cuáles son sus condiciones sus límites?. Para Immanuel Kant filósofo alemán la experiencia sensible nos ofrece la materia del conocimiento, la forma la da nuestra mente con sus intenciones puras de la sensibilidad, del espacio y del tiempo y las categorías del entendimiento. El conocimiento es una verdadera construcción de la mente.En esta construcción de la mente y en esa búsqueda del porqué de los fenómenos y de la verdad hay distintos enfoques: Para los empiristas, el fundamento del conocimiento se basa siempre en la experiencia tanto de los sentidos exteriores, en el caso del empirismo radical, como en la experiencia interior y hasta la histórica. Para el racionalismo, lo más importante son las ideas del tipo platónico oentes lógicos matemáticos. Las modalidades de conocimiento que destaca este enfoque son: sensación, percepción, imaginación, memoria, juicio y razonamiento. (diccionario de filosofía de la educación hoy,1997).
Psicología: El estudio del conocimiento se hace desde distintas escuelas: La conductista: para la cual el aprendizaje se explica por el esquema estímulo-reacción y el refuerzo positivo, opremio, y el negativo, o castigo. La humanista: que lo fundamenta en las motivaciones que afirman la personalidad y potencian el autoconcepto. La cognitiva: destaca la construcción del conocimiento por el sujeto y la necesidad de enlazar nuevas experiencias con las estructuras mentales previas, lo que hace que el aprendizaje sea significativo para el sujeto.
Desde la Sociología se estudian lascondiciones y estructuras sociales fundamentales del saber. A veces se habla de la ideología y se le hace depender de la clase social, como es el caso del marxismo. Historicismo que busca su fundamento en la historia.
Pedagogía: El estudio del conocimiento interesa fundamentalmente desde 2 enfoques y métodos: El heurístico o de investigación: que amplía nuestro saber y lo profundiza descubriendonuevas verdades y los métodos didácticos: cuyo objeto es comunicar la verdad ya descubierta para ponerla del modo eficaz posible al alcance del educando.
El conocimiento filosófico no es suficiente para entender todo ese conocer y saber propio del conocimiento, ya que en ocasiones se necesita de una contrastación y tanto la pedagogía, la sociología como la psicología necesitan una contrastación.Esto nos las da el conocimiento científico, a través del cual se busca esa verdad basada principalmente en un proceso de investigación. Hay otro enfoque distinto a los anteriores que es el conocimiento vulgar. Se trata de una forma de conocimiento práctico que se transmite de unos a otros y se manifiesta, en parte, en la cultura popular. Es un pensar espontáneo que preside la vida cotidiana. De...